Web de centro adaptada: Resultado final.

Una vez hice el análisis mencionado en anteriores entradas, confeccioné la página web con la plataforma WIX. El uso de esta plataforma es muy sencillo e intuitivo cuyo diseño es sencillo ya que se compone de recursos insertados a través de HTML. En este enlace, se podrá acceder a la página web diseñada por mí.

El menú que se sigue en esta página web es el siguiente:

1. Inicio. En este apartado se puede ver la página principal del centro. Se puede ver como se encuentran imágenes del "centro" y de los "alumnos", además de algunas frases que hagan pensar sobre la importancia de la educación en la sociedad y la implicación que tiene el centro con ello. Además consta de transiciones que harán más atractiva la navegación en la página web

1. Identidad. En este apartado se puede ver la historia del centro desde sus orígenes, así como las modificaciones educativas que se han ido incorporando. También, aparece el teléfono de contacto del centro.

1. Oferta educativa. En este apartado se pueden ver los diferentes niveles educativos que ofrece cursar el centro en cuestión en este caso educación infantil, educación primario, la ESO, bachillerato y el programa de bilinguismo. Se puede ver como los documentos están insertados en la propia página, por lo que el usuario no tiene por que salir de la pestaña. Aquí un ejemplo de educación infantil:

1. Servicios. En este apartado se pueden ver todo lo que ofrece el centro educativo de las 1000 maravillas. Este apartado tiene como página principal los datos de localización y contacto del centro. Sumándose a esto, el apartado de servicios consta de unos subapartados, los cuales son:

• Equipo directivo
• Administración
• Biblioteca 
• Instalaciones
• Recepción
• Comedor
• Acogida matinal
• Transporte escolar
• Orientación
• Visitas al profesorado.

1. Extraescolares. En este apartado se informa sobre las tres actividades que ofrece el centro fuera del horario lectivo, teniendo en cuenta lo que se hace, los horarios y el coste que supone a las familias. Lo que más destaco de este apartado es la posibilidad de matricular a los alumnos desde la propia web, de tal modo que se facilita la labor a los padres. Las actividades extraescolares que ofrece el centro educativo son:

• Club deportivo
• 1000 maravillas robots
• Escuela de idiomas

1. AMPA. En este apartado se encuentran los datos para contactar con el AMPA del centro y los diferentes eventos organizados por la asociación. Tambíen, pone a disposición de los usuarios un buzón digital de sugerencias o aspectos de mejora.

1. Información. En este apartado se encuentran aquellos aspectos de interés informativos de las dos partes, tanto del propio centro como de las familias de los alumnos. Es por tanto que se ubican aquí la administración, las cuotas de escolarización y el calendario escolar.

1. Contacto. En este apartado final da la posibilidad de mandar un mensaje al centro desde la propia página web.

A continuación se podrá ver a través de un vídeo una visión general y exhaustiva de la página web.

Web del centro adaptada: Valoración

En este caso la web del colegio escogido muestra empatía ya que no solo no muestra falta de valores, sino que muestra los necesarios para este tipo de lugares webs. Además, su contenido es bastante claro y accesible que hace la que comprensión sea clara y rápida por parte de los visitantes.

Por el contrario, no muestra diversidad alguna ya que no ofrece soluciones para aquellas personas que no hablen castellano, es decir no hay posibilidad de indagar en esa página en otros idiomas. Tampoco hay un apartado, que a mi parecer es muy importante, relativo a la educación a la diversidad, donde se pueden poner los procesos que se escogen para declarar a un alumno ACNEE o ACNEAE, ni los profesores ni metodologías que llevan a cabo en el centro. Además, al ser un colegio concertado debería de haber un apartado donde quede detallado la tarifa que se tiene que pagar para estudiar allí y si fuere el caso, si hay facilidades de pago, como becas o financiaciones. Esto último también se puede relacionar con la transparencia de la web en cuestión.

Volviendo a la transparencia, al ser un colegio concertado, que por tanto, se sustenta gracias a la aportación económica del Estado y de los padres de los alumnos, debería de haber un apartado donde se desglosase el presupuesto anual. De esta manera, los usuarios podrán ver de forma clara en qué se usa su dinero y que no haya ningún posible problema fraudulento. También podría haber lugar a un foro, donde los usuarios pongan sus opiniones, tanto negativas como positivas, allí; de este modo, los padres que quieran matricular a sus hijos en este colegio podrán tener valoraciones y opiniones que les pueden servir de orientación. Más adelante ahondaremos en otro aspecto que me ha llamado la atención en torno a la claridad.

También, me ha llamado la atención el hecho de que haya fotos de los alumnos en la red. Esto es un tema delicado ya que al ser menores está prohibido difundir su imagen sin autorización expresa de los padres o tutores. Por ello, tendría que haber una especie de llamada donde clarifique que los padres han autorizado al colegio para que sus hijos aparezcan en la página web del centro escolar.

El storytelling esta muy relacionado con las redes sociales del centro y el blog que he propuesto con anterioridad, debido a que muchos centros lo tienen y es un recurso que cada vez es más utilizado. Sería interesante que el factor del storytelling se pudiera producir a través de las redes sociales del centro, donde se vayan contando todo lo que ocurre en el entorno de centro y la comunidad escolar. Desde mi punto de vista, no bastaría con que el colegio vaya narrando los acontecimientos en alguna red social, sino que debería de poder leerse directamente desde la web del centro para que así los usuarios no tengan que salirse de la web principal; es decir, que se acomode a modo de gadget.

No comprendo muy bien la disposición de los contenidos multimedia debido a que hay algunos que se encuentran insertados en la web, en formato html5, por lo cual se pueden ver desde cualquier tipo de dispositivo. Mientras que hay otros contenidos multimedia que se encuentran insertados a modo de enlace, lo que provoca que los usuarios se tengan que descargar el contenido o abrirlo en otra pestaña del servidor. Lo que puede hacer que el usuario se pierda en el proceso o dedique demasiado tiempo en acceder al contenido y no llegue a realizar la búsqueda que pretendía.

En cuanto a la simplicidad se puede ver como la web posee una buena disposición haciendo de ella una página web sencilla e intuitiva de utilizar. Además, en la ventana de inicio se pueden ver aquellos contenidos de la web más importantes y que el colegio ha decidido destacar por diversos motivos, entre ellos la propia facilitación de la búsqueda y la transparencia. Algo que me ha llamado mucho la atención es que haya un pequeño gadget que permita la búsqueda dentro de esta web, así se puede acceder a la información deseada de una manera más directa y rápida.

El concepto de diversión, dentro de una página web del colegio se puede orientar hacia dos vertientes. Puede concebirse como un lugar donde haya algo de diversión para los alumnos del colegio, como pueden ser juegos educativos, el enlace al blog que hagan ellos mismos o un foro donde narren sus experiencias más divertidas; también, se puede concebir como un lugar donde los padres puedan ver las actividades que se hacen en el centro. Pues bien, una vez hecha dicha diferenciación basada en el tipo de usuario que haga la búsqueda en un momento determinado, podemos advertir que la primera concepción es bastante escasa, por no decir nula, mientras que la segunda concepción esta muy bien resuelta y a la que yo no sugeriría cambio alguno. Lo ideal es que ambos factores pudieran darse en la web ya que no se nos debe de olvidar que estamos analizando una página de un colegio y que, por tanto, no debe descuidar al alumnado.

Web de un centro educativo: Listado de contenidos

Durante este cuatrimestre en la asignatura de Comunidades Virtuales y Redes Sociales se nos pidió la adaptación de una página web de un centro educativo, en mi caso, escogí un colegio concertado de la provincia de Guadalajara.

En primer lugar, hice un análisis exhaustivo de dicha página web, atendiendo a los enlaces, los hipervinculos, y las veces que teníamos que clickear para acceder a la información pertinente. 

Además, estudiamos el grado de accesibilidad, empatía, adaptación y la inclusión de personas con un grado de diversidad ya sea auditiva, visual, mental o motora.

Esta práctica es muy densa y trabajosa por lo cual utilizaré diferentes entradas que se podrán ver en el blog presente.

En este caso, mostraré el listado de enlaces, hipervínculos y documentos, así como las veces que hay que clikear hasta llegar al contenido, y en que formato se encuentra. Una de las cosas que más me han llamado la atención de este sitio web es el hecho de que la mayoría se encuentran en versión PDF, pero en una ventana emergente, lo cual provoca que los usuarios tengan que salir de la página principal. Este sin duda ha sido uno de los aspectos que más he tenido en cuenta a lo largo del diseño, confección y elaboración de la página web adaptada.

Valoración de los recursos aprendidos en diseño y desarrollo

A lo largo de estos meses hemos aprendido y utilizado una gran de recursos TIC muy interesantes y con gran utilidad en las aulas. Estoy totalmente convencida de que en mi futuro como docente utilizaré la mayoría de ellos. 

A continuación se podrá ver una reflexión y análisis de estos recursos:

 

Reflexión del uso de las TIC en los centros. Analísis DAFO

Editor de vídeos

El vídeo didáctico es sin duda uno de los recursos más importantes y más utilizados en la educación actual. Este recurso es usado tanto por profesores que se muestran a favor de las TIC como los profesores con la opinión contraria. Esto sin duda es porque una imagen vale más que 1000 palabras. El vídeo didáctico facilita a los profesores las transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de la misma.

Hoy en día hay multitud de programas con los que editar los vídeos didácticos, en este blog nos centraremos en Imovie, Movie Maker y Edpuzzle.

• Imove: Es una aplicación de IOS, es decir, solo lo pueden utilizar los usuarios de Apple. Destacan su gran variedad de plantillas de vídeo y su interfaz sencilla e intuitiva.

• MovieMaker: Es una aplicación de Windows muy intuitiva e ideal para que los usuarios primerizos la empiecen a utilizar, no necesita de conexión a Internet. Además, los alumnos podrían elaborar presentaciones más originales a través de los vídeos o incluso pueden pasar un Power Point al Movie Maker a través de las capturas y añadir texto y música. Sin embargo, esta aplicación esta destinada para ediciones sencillas, es decir, para proyectos más avanzados y complejos es recomendable la utilización de otros programas como Filmora.

• Edpuzzle: es una aplicación que te ayuda a dinamizar los vídeos, propios o tomados de Internet, para que los alumnos participen de manera activa en el vídeo mediante la reflexión y las preguntas que pone el profesor cuando lo este elaborando. También existe la posibilidad de recortar los vídeos en los momentos que nos parezcan mejores y más relacionados con el contenido que estemos tratando. Este es uno los vídeos que realice a modo de ejemplo, donde se trata los cambios de estado. A continuación se podrá ver el vídeo que he elaborado a través de esta plataforma.

La PDI en el aula

En esta entrada voy A hablar de los beneficios que tiene la PDI o pizarra digital interactiva en el aula. Además pondré una de las sesiones que lleve a cabo durante mi periodo de prácticas con alumnos del primer curso de primaria.

La PDI es un dispositivo TIC que esta a la orden del día en el proceso de enseñaza en los colegios, llegando a sustituir de manera casi definitiva a las pizarras tradicionales. Esta tiene una gran variedad de funciones, las que me llama más la atención es la proyección de juegos interactivos.

Entre las ventajas sobresalen:

• La interacción con todos los compañeros y alumnos de la clase, ya que esta herramienta permite que el espacio se convierta en un lugar para avanzar conjuntamente en el aprendizaje
• Aumento de la motivación de los alumnos ya que son unas sesiones más novedosas e interactivas
• Trabajo de la competencia digital
• Atención a la diversidad, la PDI permite adaptar el aprendizaje a cada uno de los alumnos e incluir a la diversidad en el proceso
• Facilita la cooperación de los alumnos

Una vez conocemos un poco la PDI, voy a relatar la sesión que lleve a cabo utilizando este recurso. El área en la que la desarrollé fue matemáticas y el juego se llama la oca matemática. Se trataba de la última sesión del tema 3, por lo que fue una actividad de repaso de todo lo aprendido, es decir, las sumas y restas, el número anterior y posterior, el tablero de los juegos y la actividad del número secreto.

La dinámica de la actividad consistía en que dos alumnos salían al centro y uno de ellos tiraba el dado y era el encargado de hacer la suma conveniente para mover la ficha a la casilla correcta, el otro se encargaba de solucionar el problema que yo misma planteaba (para el reto use la aplicación Starboard, permitiendo que pudiesen escribir y dibujar en ella, algo que nunca antes habían hecho, esto promovió aún más el interés de la clase). La prueba se tenia que superar ya que iba pasando el tiempo y la meta se tenia que alcanzar lo antes posible, asique cuando uno no era capaz de solucionarlo tenía la opción de pedir ayuda a uno de sus compañeros. 

Cuando llegaron a la meta tenían que resolver un puzzle interactivo propuesto por la aplicación que permitió que desarrollasen su capacidad lógica, esto lo hicimos entre todo ya que era de una dificultad elevada para niños de primero de primaria.

Cuando terminaron de jugar a la oca matemática, todos aplaudieron por llegar a la meta y conseguir la prueba final gracias al compañerismo y al apoyo de todos. Todos parecían muy contentos, tanto que me preguntaron muchas veces que cuando lo íbamos a repetir y no pararon de hablar de ello durante las dos jornadas siguientes.

Sin duda fue una de los día que más disfrute de las prácticas.

Actividades interactivas

Muchas veces cuando intentamos plantear actividades para una programación didáctica, nos damos cuenta de que los alumnos quieren actividades novedosas y llamativas, para ello tenemos que pensar en actividades innovadoras. En la educación actual, estas actividades innovadoras están estrechamente ligadas con las TIC, tanto que a veces es muy complicado separarlas. 

Para realizar actividades innovadoras con TIC es interesante el concepto actividades interactivas. Las actividades interactivas permiten presentar los contenidos de manera dinámica e interactuar con la información presentada. Las acciones que realicen tus alumnos con los contenidos podrán venir acompañadas por una retroalimentación que podrás personalizar a tu gusto. De esta manera tu alumno podrá afianzar y evaluar su propia comprensión de los contenidos expuestos.

Muchos docentes pueden pensar que es excesivamente complicada la creación de este tipo de actividades, sin embargo hay programas como Jclic y Hotpotatoes que hacen la labor muy sencilla e intuitiva. A continuación se podrá ver un análisis de cada una de ellas.

JCLIC es un entorno de creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia de diferente tipología, como por ejemplo, unir las flechas o parejas, entre otros muchos. Es una aplicación que necesita ser descargada con software libre. Permite que el docente diseñe sus actividades según el crea conveniente.

Entre las ventajas que encontramos en este programa vemos que es accesible desde cualquier lugar ya que no necesita de conexión a Internet, además de crear actividades permite utilizar recursos que otros docentes han creado, los alumnos se mostrarán más motivados y estarán más abiertos al aprendizaje, es ideal para adaptar algunas actividades a los ACNEE y ACNEAE. Sin embargo, a la hora de crear actividades es necesario conocimientos básicos de la informática.

Por otra parte, tenemos la aplicación de Hotpotatoes que es otra aplicación para crear, desarrollar y utilizar actividades interactivas multimedia de diferente tipología. Las actividades que se nos permite desarrollar son crucigramas, completar espacios, relacionar, respuestas múltiples y ordenar elementos. 

Entre las ventajas encontramos la diversidad de actividades que se pueden diseñar, la gratuidad del servicio, permite la evaluación del alumnado y la posibilidad de ajustarlo a muchos idiomas. Sin embargo, a modo de desventajas vemos como la interfaz es muy antigua y a veces poco intuitiva y si queremos compartir recursos o utilizar los materiales de otros docentes, tenemos que pagar una pequeña cuota.

En mi opinión, las dos aplicaciones han sido un gran descubrimiento, pero la que más me ha llamado la atención es Hotpotatoes. Las actividades interactivas nos permiten mostrar los contenidos de una manera más dinámica y motivadora.

Videoconferencias en el aula.

Las videoconferencias son una herramienta muy buena para la educación y que muy poca gente utiliza ya sea para mantener el contacto entre profesores, alumnos y alumnos y profesores. Esta herramienta permite establecer un diálogo de manera inmediata sin necesidad de esperar. Hay que tener cuidado con el abuso de este tipo de herramienta ya que pueden favorecer el sedentarismo de los alumnos. 

Entre las aplicaciones didácticas que encuentro a las videoconferencias podemos destacar: 

• Los alumnos pueden utilizarlas cuando tengan que realizar algún trabajo en grupo ya que facilitará el contacto entre ellos y la comunicación. Si lo hicieran del modo tradicional, algunos componentes del grupo puede que no puedan acudir a la reunión porque su lugar de residencia este alejado o por otras circunstancias. 
• Cuando haya la necesidad de convocar una reunión de padres, los que no puedan acudir al centro, podrán enterarse en directo de lo que se comenta en la reunión e incluso aportar sus puntos de vista. Esto mismo se puede aplicar a las reuniones de alumnos o tutorías. 
• Se pueden llevar a cabo clubs de lecturas donde los alumnos debatan sobre las lecturas que hayan leído. Esto también se puede aplicar a cuando tengan que realizar algún tipo de debate.

A continuación, haré un análisis sobre tres plataformas que podemos usar para hacer videoconferencias dentro del ámbito educativo: Hangout, Skype y Blackboard. 

La aplicación que más me ha llamado la atención ha sido Blackboard. Me ha gustado ya que ofrece cosas que me han parecido muy llamativas, además todo lo que hagas con ella puede grabarse y tener acceso al contenido siempre que quieras a través de la propia plataforma. Uno de los aspectos que más me ha llamado la atención es el hecho de que se puedan conectar todas las personas que quieran a través de un enlace sin necesidad de registrarse y sin que la calidad se vea afectada negativamente. Sin embargo, esta plataforma es de pago por lo cual no todos los centros tendrán acceso a ella. 

Las otras plataformas son Skype y Hangout, las cuales son bastante similares y no tienen grandes diferencias. Hangout es una herramienta que más gente tiene registrada ya que es dependiente de la cuenta de Google, puede dar la circunstancia que ni el propio usuario conozca que tiene acceso a esta aplicación; a esto hay que añadir que una vez tienes cuenta de Google no tienen que volver a registrarse en Hangout. De otra manera, Skype necesita de un registro previo, el cual a veces da errores. 

Tanto Skype como Hangout ofrecen la posibilidad de conectarse varias personas, hasta 10 persona, sin embargo, cuando se conectan más de 5 personas en Skype la calidad disminuye considerablemente. 

Si tenemos la necesidad de compartir algún archivo con las otras personas podemos hacerlo con las dos plataformas. Como Hangout está vinculada a Google, solo se podrán compartir archivos que estén en Drive. En cambio, con Skype podemos compartir cualquier tipo de archivo de cualquier carpeta del dispositivo. Ambos permiten grabar la pantalla e incluso Hangout permite que se pueda subir el vídeo a YouTube.

Aprendizaje por descubrimiento y webquest

A lo largo de la carrera y durante las prácticas del anterior curso, me he dado cuenta de que el aprendizaje por descubrimiento es una de las metodologías más efectivas en la educación. Esta metodología consiste en que el alumno adquiera el aprendizaje por si mismo, de este modo el contenido se muestra no en su forma final, sino como un proceso que deberá descubrir el aprendiz.

Este tipo de aprendizaje se caracteriza por:

• El conocimiento es más significativo y real si es aprendido por si mismo.
• El aprendizaje se produce de una manera natural y más eficaz.
• Los alumnos tendrán una actitud mucho mas motivada.
• El descubrimiento asegura la conservación de la información.

Esta metodología es muy fácil de seguir y de utilizar ya que gran cantidad de actividad se pueden adaptar a ellas. Un ejemplo de ellas es la Webquest. 

Una webquest es una serie de actividades estructuradas y guiadas, elaboradas por el profesor, que evitan que el alumno se pierda en la web y se encuentre una gran cantidad de posibles obstáculos. En la webquest se deben de seguir una serie de pasos que más tarde analizaremos, además de las actividades y los recursos y pistas necesarios para encontrar la solución. A continuación mostraremos las claves para diseñar una buena webquest:

Una buena Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales.  

Una buena Webquest debe estar diseñada o enfocada para que procesen esa información obtenida de la red.

La información de la Webquest no debe estar dispuesta aleatoriamente, hay que tener en cuenta que todo lo que este dentro de esta web será usado por nuestros alumnos por lo que esta debe de seguir una estructura claramente definida e intuitiva en la que los alumnos puedan navegar sin pérdida ni ningún otro problema. Es por esto que todas las webquest siguen la misma estructura:

INTRODUCCIÓN - TAREA - PROCESO - RECURSOS - EVALUACIÓN - CONCLUSIÓN - CRÉDITOS.

1. Introducción. Esta es la primera parte y el primer contacto que tendrán los alumnos a la webquest, de ahí su importancia. Esta tiene dos claras finalidades: orientar en los siguientes pasos e incrementar su interés.
2. Tarea. En este apartado se proporcionará una descripción general de las tareas que tendrán que llevar a cabo y lo que se espera de los usuarios, es decir, de nuestros alumnos, de este modo aumentaremos su motivación y su implicación en la actividad.
3. Proceso. Esta es junto con la parte que explicaremos a continuación, la sección más importante de nuestra webquest. En ella se incluyen las actividades que tienen que desarrollar. Por ello es aconsejable que cada actividad se muestre de manera independiente en las subcarpetas de nuestra página web. En cada actividad debemos de aclarar en qué lugar podemos encontrar las pistas, consignas y recursos que permitan resolverlas adecuadamente.
4. Recursos. Como bien hemos dicho anteriormente, esta parte es fundamental. En ella se deben incluir los pasos a seguir y las fuentes de información y contenido multimedia que deben investigar para realizar la tarea.
5. Evaluación. En este apartado podemos incluir un cuestionario o los criterios de evaluación que el docente va a seguir para evaluar la tarea.
6. Conclusión.

Para terminar esta entrada enumeraremos tres plataformas con las que elaborar la Webquest. Estas son blogger, wordpress y google sites.

HTML. Presentaciones de imagen y texto

Como hemos dicho en anteriores entradas, el código HTML es el código principal que conforma todas las redes sociales, páginas webs, aplicaciones... Es tan importante, que si no estuviera integrado en la programación de dicho servidor, lo más problable es que este no existiera.

Ya hemos aprendido alguna de las aplicaciones para insertar un hipertexto en las diferentes plataformas. A modo de recuerdo, las enumeraremos: slideshare, calameo o issuu.

Ahora bien, esto mismo se puede hacer con las presentaciones que hagamos con Powerpoint o con otras plataformas online. Ahora veremos una serie de ejemplos.

Emaze



Slideshare

HTML. Hipertexto

Se podría decir que muchos de las horas del día las pasamos dentro de una página web, una red social o una aplicación, pero muy pocos sabemos de que se componen estas. Estos lugares en la red estan compuestos principalmente por html, lo cual hace posible que podamos ver los vídeos, imágenes o incluso leer el texto. Este código HTML se puede modificar, esto es uno de los orígenes de las fake news.

 

El código HTML "es un lenguaje de marcado que se utiliza para el desarrollo de páginas de Internet. Se trata de la siglas que corresponden a HyperText Markup Language, es decir, Lenguaje de Marcas de Hipertexto" (Cisma, 2019)

Una vez ya sabemos que es el HTML, voy a presentar algunos programas que permiten transformar nuestros documentos en HTML, para de esta manera poder insertarlos en blogs, webs o aplicaciones.

En esta primera entrada sobre el tema, hablaremos de los programas que nos dejan transformar un hipertexto en HTML.

Calameo

El Paro Y Sus Manifestaciones

Issuu

https://issuu.com/irenecruz98/docs/practicum_1.docx
Para transformarlo a HTML, hay que tener la versión premium de pago.


Slideshare

BIBLIOGRAFÍA
Cisma, E. (2019). Qué es HTML. Retrieved 4 October 2019, from https://codigofacilito.com/articulos/que-es-html

Vídeo didáctico (edición)

Muchos docentes muestran reticencias a usar el vídeo didáctico ya que piensan que ninguno de ellos se ajusta a sus necesidades y por lo tanto, lo deben de crear ellos. El hecho de crear un vídeo puede suponer algunas dificultades para los maestros más tradicionales que no tienen un manejo adecuado de los recursos TIC.

Hace unos años este argumento podía servir ya que no existían aplicaciones tan sencillas  como Edpuzzle o Screencast-o-matic. Las cuales explicaremos a continuación:

• Edpuzzle es una aplicación que te ayuda a dinamizar los vídeos, propios o tomados de Internet, para que los alumnos participen de manera activa en el vídeo mediante la reflexión y las preguntas que pone el profesor cuando lo este elaborando. También existe la posibilidad de recortar los vídeos en los momentos que nos parezcan mejores y más relacionados con el contenido que estemos tratando. Este es uno los vídeos que realice a modo de ejemplo, donde se trata los cambios de estado.

• Screencast-o-matic es una aplicación que nos permite grabar lo que esta sucediendo en la pantalla de nuestro ordenador en una duración máxima de 15 minutos. Además se puede acompañar de la grabación de nuestra voz o nuestra imagen, para hacer que el vídeo sea dirigido directamente al alumno y nos vea a nosotros ya que le resultaran más atractivo que sea su propio profesor quien le explique de manera interactiva lo que tiene que aprender. A continuación se puede ver el vídeo que nosotros mismos realizamos a modo de ejemplo, donde se tratan los sentidos.

La plataforma que puede parecer a priori un poco más complicada de utilizar y manejar es la que hemos mencionado en último lugar.

Los pasos que mi compañera y yo seguimos fueron la búsqueda de información e imagénes más adecuadas para la edad de los niños a los que están dirigidos. Después, hicimos una pequeña presentación a modo de apoyo gráfico, donde pusimos las partes más relevantes de la información y las fotos escogidas. Una vez ya esta terminado, procedimos a grabarlo con la plataforma siguiendo los pasos que se indican en el tutorial insertado arriba, en la que incluímos nuestra propia voz.

El resultado fue el que habeís podido ver antes.

Redes Sociales dentro de la educación

Todos los recursos que hemos visto a lo largo de la mención han sido muy efectivos y nos permiten avanzar hacia una mejor educación, todos estos recursos han sido presentados y recibidos con los brazos abiertos. Sin embargo, no ocurrió lo mismo con las redes sociales.

Las redes sociales a pesar de no tener coste, ser muy accesibles y estar a la orden del día en la sociedad, tenemos que tener cuidado ya que los que lo van a utilizar van a ser menores y, por ellos, muchos padres pueden mostrar reticencias a que sus hijos tengan un perfil en una red social. 

Una de las soluciones posibles es que el centro cree los perfiles para un número determinado de alumnos y luego los usen con las credenciales que solo el tutor conocerá. Una vez solventado el problema de los supuestos perfiles, podemos comprobar las ventajas que estas ofrecen:

1.- Genera un ambiente donde padres, profesores y alumnos participan y debaten.

2.- Origina una educación personalizada, focalizándose en las aptitudes, habilidades y competencias individuales de los alumnos.

3.- Propicia un trabajo colaborativo, incentiva el “alumno protagonista” o actor principal, dejando atrás un simple receptor.

4.- Fortalece liderazgos positivos, creativos e innovadores.

5.- Potencia la organización, coordinación y los emprendimientos propios.

6.- Genera un aumento constante del rendimiento académico de los alumnos. Mejora disciplina, participación en clases y creación de liderazgos positivos y comprometidos con su entorno.

En concreto, en la red social Twitter hay muchas páginas destinadas para niños como por ejemplo: Educación y niños, smile and learn o educo, entre otros...

Una de las actividades que llevamos a cabo en clase fue la siguiente. En ella hemos aprendido conceptos relacionados con los animales invertebrados utilizando twitter y una serie de dibujos de Carlos Lobato.

Las aves en el entorno

Muchas veces, los alumnos interpretan y asemejan las ciencias como  aburrimiento, esto es algo que los profesores tienen que luchar permanentemente.

Además, los profesores suelen impartir la sesión fijándose únicamente en el libro de texto, provocando que los aprendizajes que el alumno interiorice les parezca lejanos. Evidentemente, hay conceptos que no son visibles y que les puede resultar difícil de adquirir, como por ejemplo, las propiedades de los gases, para ello se pueden usar otros recursos como las simulaciones de las que ya hablamos en entradas anteriores. 

Sin embargo, hay conceptos muy cercanos a los alumnos, que se suelen obviar. Este es el ejemplo de las aves. 

Aquí se puede ver la actividad que se ha propuesto en clase. En ella, tuvimos que salir a nuestro entorno y prestar atención a las diferentes aves que se encuentran por él. De este modo teníamos que fotografiarlas y buscar información sobre ellos. 

De este modo, hemos podido acercarnos a las ciencias de manera directa, en este caso a las aves, aunque se puede adaptar a cualquier contenido y por supuesto a cualquier área, en especial para las asignaturas relativas a los idiomas. Además de tener este acercamiento tan directo, hemos utilizado las TICs para fotografiarlas y para la búsqueda de información.

En definitiva, como hemos visto todo tiene, al menos, dos propuestas una que reside en los libros de texto y otra que, aunque es un poco más compleja de ejecutar al exigir una mayor planificación, resulta más afectiva y hace más atrayente la asignatura de  ciencias a los más pequeños.

Evaluación de webs

Las páginas web son los recursos tecnológicos favoritos de los profesores, esto se puede deber a la sencillez, rapidez y la gran variedad de ellas que hay. A primera vista todo son ventajas, pero antes de mostrárselas a los alumnos tendríamos que hacer un análisis exhaustivo de esa página, ya que no puede ser lo suficientemente apropiado.

Como se puede ver en el siguiente archivo, hemos hecho un análisis de la web cyberkidz, en este caso podemos ver como el contenido es educativo y esta destinado a niños de entre 4 y 12 años. Según el estudio y análisis que hemos realizado, este recurso tiene un contenido casi perfecto. No podemos decir que es perfecto principalmente porque las actividades y juegos que se ven se centran en la práctica individual, olvidándose de las tareas colectivas. 

Desde el punto de vista personal, lo que más nos ha gustado es la amplia variedad de contenidos existentes en esta página y la propuesta del aprendizaje mediante el juego

omo hemos podido ver en el caso anterior, el que una página web sea efectiva o no depende de numerosos factores, además de tener que incluir una serie de valores que sean beneficiosos para los alumnos. Evidentemente, los contenidos que mostremos tendrán que ser adaptados al curso que tengamos, ya que no es lo mismo presentar el tema de los animales vertebrados en los primeros cursos de primaria que en los últimos; y debe tener contenido multimedia claro y que resulte atractivo.

Lo que me ha faltado en la mayoría de webs consultadas es el hecho de que parten de que la clase que experimente con ella, será "perfecta" y todos tendrán el mismo nivel, cosa que es imposible. Por ello creo que TODAS deberían de tener un apartado para los niños que tengan necesidades educativas especiales, tanto por un retraso educativo, como para los que necesiten una ampliación del contenido en cuestión.