Mi experiencia con Classdojo

Classdojo para mí era una herramienta totalmente desconocida para mí antes de acudir al centro de prácticas para el Practicum 1. Cuando estaba en el pasillo vi que había una clase muy llamativa que tenía un montón de mostruitos alrededor de la puerta para darte la bienvenida, supuse que cada uno de los monstruitos era el avatar de un alumno de ese aula.

Cuando me dijeron que aquella clase era la que tenía asignada y entré por la puerta me fije que tenían encendida la PDI y que en ella estaba proyectada un tablero con los monstruitos y el alumno al que hacia referencia. Entonces fue cuando me dí cuenta que detrás de una simple decoración de la clase había algo más interesante y profundo. El tablón que se encontraba en la PDI era tal que así:

Según fueron sucediendo las semanas en el colegio, la aplicación de Classdojo era sin duda el pilar fundamental de la metodología, ya que se basaba en la economía de fichas. La maestra utilizaba este recurso para repartir insignias tanto positivas, como negativas a los alumnos en virtud de su compartimiento. Además, mediante el menú del toolkit hacía grupos aleatorios, escogía a personas al azar y ponía un temporizador para que hicieran las actividades encomendadas. El primero de los usos era el más llamativo y fundamental, ya que cada viernes a última hora, los alumnos canjeaban sus insignias por premios y el que más insignias positivas tenía era el que se llevaba el "premio brilli-brilli", que solía consistir en una pegatina especial en la agenda. Esto provacaba un aumento de la motivación y de la implicación de los alumnos en clase.

Mis compañeros de prácticas, estaban también muy interesados en esta aplicación, sobretodo una compañera que cursaba la mención TICE y cuya profesora no era usuario habitual de las TICs. Hasta aquí llegó mi recorrido con Classdojo en el practicum 1, pero no el final del camino.

El camino con Classdojo continúo cuando empezamos el cuarto curso de la carrera y, por ende, el segundo de la mención TICE. En la asignatura organización y gestión de los recursos TIC en los centros educativos se nos enumeraron los trabajos de equipo que podíamos desarrollar. Los ojos se me fueron directamente al tema 10 que trataba de esta aplicación, así que nos sumergimos en esta aventura. La verdad que el trabajo fue muy bien, y sin duda en el que más ilusión y motivación puse. A continuación inserto un vídeo sobre un tutorial que grabé para utilizar la aplicación de una manera sencilla.

Mi camino, con la que sin duda es la herramienta que más me ha llamado la atención de toda la carrera, aún no ha acabado. Porque... CLASSDOJO será la arteria principal de mi trabajo de fin de grado.

La veracidad de las fuentes

Muchas veces en nuestr vida académica hemos tenido que hacer trabajos, portafolios y diversos proyectos de investigación. En algunas ocasiones estas tareas han sido fáciles ya que la información a tratar se encuentra con facilidad y por lo tanto con bastante rapidez; sin embargo en otras circunstancias la tarea nos puede resultar totalmente diferente al no encontrar la información que deseamos o que se ajuste a la temática del mismo ya que se pueden tratar aspectos relacionados pero no exactamente los que necesitamos. El no encontrar la información nos lleva a un estado anímico de frustración que nos impide seguir buscando fuentes bibliográficas con fiabilidad y por ello tomar como referencia otras páginas sin acreditación de autores o de una asociación, ya sean los blogs o las paginas webs. 

Cuando hablamos de fuentes bibliográficas de fiabilidad nos referimos a los lugares donde reside la información, los cuales deben de seguir una normativa básica, como son su independencia, su publicación oficial, con una buena reputación y cuyas fuentes deben de estar disponibles para que el lector pueda acceder a ellas sin ningún tipo de complicación.

Una de las mayores controversias que tienen los estudiantes es la veracidad de la pagina Wikipedia debido a que a veces no reúne las normas básicas mencionadas anteriormente, dándose a veces la falta de objetividad. Aunque según un estudio elaborado por la revista Nature este recurso tiene la misma veracidad que la enciclopedia británica

El consultar fuentes inadecuadas puede tener una consecuencias fatales ya que no tendremos las suficiente experiencia de leer lecturas academicas escritas por profesionales y estudiosos del campo a tratar; la información que se da puede ser falsa o puede carecer de objetividad debido a que en muchas ocasiones el autor da su opinión de manera encubierta, entre otras. Por otro lado, en la carrera de educación donde se debe de tener un especial cuidado con la información que obtenemos ya que en un futuro transmitamos una información con tintes de falsedad. Esto último puede ser un gran problema debido a que los profesores somos una delas principales figuras de referencia para los mas pequeños lo que implica que la información que les proporcionemos no se les olvide en mucho tiempo.

Los videojuegos en la educación

Los videojuegos empezaron a utilizarse en la década de los 50 y su función principal es la de divertirse y disfrutar del mismo, por lo que su uso se concentra meramente en el ocio. Los videojuegos, como todo en la vida, ha ido evolucionando, ganando en complejidad y en accesibilidad. Estas mejoras han ocasionado una gran competitividad entre esta industria y la industria del cine. De la misma manera que la cinematografía, los videojuegos se dividen también géneros; esta clasificación depende de su jugabilidad y su temática.

Por otra parte, los videojuegos se clasifican en estudios:

• Grandes estudios con gran presupuesto y el servicio es fundamentalmente comercial. Ejemplo de ello es Assansin´s Creed
• Estudios medios con un presupuesto más limitado, es importante mencionar que se da mucha importancia a la expresión artística. Ejemplo de ello es el videojuego The Witcher
• Estudios independientes con un presupuesto mínimo y a veces el número de trabajadores es uno. Ejemplo de ello es Toby Fox  

En la educación, los videojuegos cada vez tienen un mayor protagonismo y por ello, hay varias utilizaciones. Unas de las más importantes son el efecto Kinect y la gamificación. Gracias a ellos, cada vez se van incrementando el uso de los videojuegos en la educación

El efecto kinect es ideal para la educación por su poder para atraer a los alumnos y por lo tanto que presten atención. Su utilidad reside tanto en el desarrollo de la motricidad en los alumnos más pequeños de los centros, como con la práctica de actividad física en el interior de las clases. Dentro del ámbito de la salud, se ha demostrado que favorece una mejora en la calidad de vida de los niños. Al efecto kinect se le puede incluir el programa Toyra, de realidad aumentada, ideónea para personas con algún tipo de discapacidad motora.

Por otro lado, la gamificación que se refiere a una técnica de aprendizaje que consiste en aplicar mecánicas de los videojuegos a tareas del ámbito educativo. Facilita la asimilación de conocimientos de manera más divertida, lo que genera una experiencia positiva en el alumno. Esto funciona ya que despierta una gran motivación a los alumnos, incentivandolos hacia la superación.

Las ventajas y desventajas que se presentan en el ámbito escolar sobre su utilización son diversas, por ello apuntaré las que a mi parecer son las más representativas.

En cuanto a las ventajas destacaremos la constancia y la autosuperación de los jugadores, además fomentan los valores morales, siempre y cuando se utilicen correctamente; y el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas ya que los retos siempre se pueden resolver de diferentes maneras.

Así mismo, las desventajas serán la adicción a dichos juegos y la consolidación como entretenimiento, alejando la concepción como método de enseñanza; además, tenemos que tener cuidado ya que los participantes pueden desarrollar conductas violentas.

Con todo ello,  a modo de conclusión, los videojuegos son un recurso tal útil como el resto, pese a ser uno de los recursos más infravalorados. Además los profesores deben tener en cuenta que los videojuegos hacen que los alumnos aprendan no solo conceptos teóricos, como sucede con el Proyecto Kokori, sino también valores, los cuales son los grandes olvidados en la actual educación. Todo tiene una gran utilidad si se lleva a cabo un uso responsable, y en el caso de los más pequeños, se requiere de una gran supervisión por parte de los padres y maestros. 

Web del centro adaptada: Valoración

En este caso la web del colegio escogido muestra empatía ya que no solo no muestra falta de valores, sino que muestra los necesarios para este tipo de lugares webs. Además, su contenido es bastante claro y accesible que hace la que comprensión sea clara y rápida por parte de los visitantes.

Por el contrario, no muestra diversidad alguna ya que no ofrece soluciones para aquellas personas que no hablen castellano, es decir no hay posibilidad de indagar en esa página en otros idiomas. Tampoco hay un apartado, que a mi parecer es muy importante, relativo a la educación a la diversidad, donde se pueden poner los procesos que se escogen para declarar a un alumno ACNEE o ACNEAE, ni los profesores ni metodologías que llevan a cabo en el centro. Además, al ser un colegio concertado debería de haber un apartado donde quede detallado la tarifa que se tiene que pagar para estudiar allí y si fuere el caso, si hay facilidades de pago, como becas o financiaciones. Esto último también se puede relacionar con la transparencia de la web en cuestión.

Volviendo a la transparencia, al ser un colegio concertado, que por tanto, se sustenta gracias a la aportación económica del Estado y de los padres de los alumnos, debería de haber un apartado donde se desglosase el presupuesto anual. De esta manera, los usuarios podrán ver de forma clara en qué se usa su dinero y que no haya ningún posible problema fraudulento. También podría haber lugar a un foro, donde los usuarios pongan sus opiniones, tanto negativas como positivas, allí; de este modo, los padres que quieran matricular a sus hijos en este colegio podrán tener valoraciones y opiniones que les pueden servir de orientación. Más adelante ahondaremos en otro aspecto que me ha llamado la atención en torno a la claridad.

También, me ha llamado la atención el hecho de que haya fotos de los alumnos en la red. Esto es un tema delicado ya que al ser menores está prohibido difundir su imagen sin autorización expresa de los padres o tutores. Por ello, tendría que haber una especie de llamada donde clarifique que los padres han autorizado al colegio para que sus hijos aparezcan en la página web del centro escolar.

El storytelling esta muy relacionado con las redes sociales del centro y el blog que he propuesto con anterioridad, debido a que muchos centros lo tienen y es un recurso que cada vez es más utilizado. Sería interesante que el factor del storytelling se pudiera producir a través de las redes sociales del centro, donde se vayan contando todo lo que ocurre en el entorno de centro y la comunidad escolar. Desde mi punto de vista, no bastaría con que el colegio vaya narrando los acontecimientos en alguna red social, sino que debería de poder leerse directamente desde la web del centro para que así los usuarios no tengan que salirse de la web principal; es decir, que se acomode a modo de gadget.

No comprendo muy bien la disposición de los contenidos multimedia debido a que hay algunos que se encuentran insertados en la web, en formato html5, por lo cual se pueden ver desde cualquier tipo de dispositivo. Mientras que hay otros contenidos multimedia que se encuentran insertados a modo de enlace, lo que provoca que los usuarios se tengan que descargar el contenido o abrirlo en otra pestaña del servidor. Lo que puede hacer que el usuario se pierda en el proceso o dedique demasiado tiempo en acceder al contenido y no llegue a realizar la búsqueda que pretendía.

En cuanto a la simplicidad se puede ver como la web posee una buena disposición haciendo de ella una página web sencilla e intuitiva de utilizar. Además, en la ventana de inicio se pueden ver aquellos contenidos de la web más importantes y que el colegio ha decidido destacar por diversos motivos, entre ellos la propia facilitación de la búsqueda y la transparencia. Algo que me ha llamado mucho la atención es que haya un pequeño gadget que permita la búsqueda dentro de esta web, así se puede acceder a la información deseada de una manera más directa y rápida.

El concepto de diversión, dentro de una página web del colegio se puede orientar hacia dos vertientes. Puede concebirse como un lugar donde haya algo de diversión para los alumnos del colegio, como pueden ser juegos educativos, el enlace al blog que hagan ellos mismos o un foro donde narren sus experiencias más divertidas; también, se puede concebir como un lugar donde los padres puedan ver las actividades que se hacen en el centro. Pues bien, una vez hecha dicha diferenciación basada en el tipo de usuario que haga la búsqueda en un momento determinado, podemos advertir que la primera concepción es bastante escasa, por no decir nula, mientras que la segunda concepción esta muy bien resuelta y a la que yo no sugeriría cambio alguno. Lo ideal es que ambos factores pudieran darse en la web ya que no se nos debe de olvidar que estamos analizando una página de un colegio y que, por tanto, no debe descuidar al alumnado.

Web de un centro educativo: Listado de contenidos

Durante este cuatrimestre en la asignatura de Comunidades Virtuales y Redes Sociales se nos pidió la adaptación de una página web de un centro educativo, en mi caso, escogí un colegio concertado de la provincia de Guadalajara.

En primer lugar, hice un análisis exhaustivo de dicha página web, atendiendo a los enlaces, los hipervinculos, y las veces que teníamos que clickear para acceder a la información pertinente. 

Además, estudiamos el grado de accesibilidad, empatía, adaptación y la inclusión de personas con un grado de diversidad ya sea auditiva, visual, mental o motora.

Esta práctica es muy densa y trabajosa por lo cual utilizaré diferentes entradas que se podrán ver en el blog presente.

En este caso, mostraré el listado de enlaces, hipervínculos y documentos, así como las veces que hay que clikear hasta llegar al contenido, y en que formato se encuentra. Una de las cosas que más me han llamado la atención de este sitio web es el hecho de que la mayoría se encuentran en versión PDF, pero en una ventana emergente, lo cual provoca que los usuarios tengan que salir de la página principal. Este sin duda ha sido uno de los aspectos que más he tenido en cuenta a lo largo del diseño, confección y elaboración de la página web adaptada.

Realidad aumentada

La realidad aparentemente es lo que todo podemos ver con nuestros ojos, muchas personas necesitan lentes para poder verla con total nitidez, pero que pasaría añadimos unas lentes adicionales, originarias del mundo de las tecnologías, que nos permite ver la realidad de otro modo, es decir, introduciéndonos a otro tipo de realidad. Pues bien, dentro de esta nueva realidad  se clasifican la realidad virtual y la realidad aumentada.

En este caso, hablaremos de la realidad aumentada. La realidad aumentada es la parte de la tecnología que ayuda y complementa la interacción con el mundo real a través de la información adicional generada por los ordenadores. Este tipo de realidad aumentada potencia la capacidad de nuestros sentidos y enriquece las experiencias visuales de la realidad. Para que podamos hacer uso de la realidad aumentada tenemos que tener en cuenta el uso de los siguientes materiales: cámara, pantalla, activador, conexión a Internet y un software.

Así mismo, la realidad aumentada es una buena herramienta para trasladarla a las aulas, ya sea mediante fichas didáctica de toyrus o los libros semejantes a la editorial ARBI.

Como cualquier aspecto de nuestra vida, todo tiene un coste y la realidad aumentada en concreto tiene también diferentes gastos relacionados con los materiales, además puede derivar en que la creatividad de los alumnos se vaya decreciendo, sin embargo, esto puede aumentar la motivación de los alumnos en el aula, se podría usar en cualquier nivel de la educación, desde estudios universitarios hasta la educación infantil. Uno de los aspectos que más me llama la atención, es la puerta que se abre para la educación especial, donde se han abierto enlaces para fomentar el rendimiento de la clase tales como: ZooBurst, ARToolKit y Tecnotic.

La PDI en el aula

En esta entrada voy A hablar de los beneficios que tiene la PDI o pizarra digital interactiva en el aula. Además pondré una de las sesiones que lleve a cabo durante mi periodo de prácticas con alumnos del primer curso de primaria.

La PDI es un dispositivo TIC que esta a la orden del día en el proceso de enseñaza en los colegios, llegando a sustituir de manera casi definitiva a las pizarras tradicionales. Esta tiene una gran variedad de funciones, las que me llama más la atención es la proyección de juegos interactivos.

Entre las ventajas sobresalen:

• La interacción con todos los compañeros y alumnos de la clase, ya que esta herramienta permite que el espacio se convierta en un lugar para avanzar conjuntamente en el aprendizaje
• Aumento de la motivación de los alumnos ya que son unas sesiones más novedosas e interactivas
• Trabajo de la competencia digital
• Atención a la diversidad, la PDI permite adaptar el aprendizaje a cada uno de los alumnos e incluir a la diversidad en el proceso
• Facilita la cooperación de los alumnos

Una vez conocemos un poco la PDI, voy a relatar la sesión que lleve a cabo utilizando este recurso. El área en la que la desarrollé fue matemáticas y el juego se llama la oca matemática. Se trataba de la última sesión del tema 3, por lo que fue una actividad de repaso de todo lo aprendido, es decir, las sumas y restas, el número anterior y posterior, el tablero de los juegos y la actividad del número secreto.

La dinámica de la actividad consistía en que dos alumnos salían al centro y uno de ellos tiraba el dado y era el encargado de hacer la suma conveniente para mover la ficha a la casilla correcta, el otro se encargaba de solucionar el problema que yo misma planteaba (para el reto use la aplicación Starboard, permitiendo que pudiesen escribir y dibujar en ella, algo que nunca antes habían hecho, esto promovió aún más el interés de la clase). La prueba se tenia que superar ya que iba pasando el tiempo y la meta se tenia que alcanzar lo antes posible, asique cuando uno no era capaz de solucionarlo tenía la opción de pedir ayuda a uno de sus compañeros. 

Cuando llegaron a la meta tenían que resolver un puzzle interactivo propuesto por la aplicación que permitió que desarrollasen su capacidad lógica, esto lo hicimos entre todo ya que era de una dificultad elevada para niños de primero de primaria.

Cuando terminaron de jugar a la oca matemática, todos aplaudieron por llegar a la meta y conseguir la prueba final gracias al compañerismo y al apoyo de todos. Todos parecían muy contentos, tanto que me preguntaron muchas veces que cuando lo íbamos a repetir y no pararon de hablar de ello durante las dos jornadas siguientes.

Sin duda fue una de los día que más disfrute de las prácticas.

Portfolio digital

Cuando empezamos en la carrera, al principio todos o al menos la gran mayoría de mis compañeros teníamos miedo a la palabra portafolio. Cuando nos la nombraron en la asignatura de educación y sociedad, el miedo volvió ya que era un trabajo intenso, tedioso y que no sabíamos elaborar ni planificar. 

Sin embargo, el portafolios que se nos pidió era totalmente diferente. Este portafolios era digital, esto quiso decir que nosotros mismos podíamos crearlo desde cero, personalizando todo los aspectos, desde el título, hasta el fondo y los colores; esto no pasaba con el tradicional portafolios que se hace con un procesador de texto.

El hecho de escribir en el blog mi portafolios, hizo que mi motivación aumentará e incluso disfrutase haciéndolo. El blog ha ser público, puede ser leído por multitud de personas por lo cual estaba más entregada a mostrar mis contenidos ya fueran teóricos, reflexiones, opiniones o propuestas.

Al ver el resultado increíblemente positivo que ha tenido este recurso en mi etapa académica, creo que es un recurso muy útil y que puede utilizarse en todas las etapas educativas. Además el portafolios digital permite evaluar de una manera diferente, donde se tenga en cuenta el proceso y el propio conocimiento, es decir, favorece la evaluación formativa. 

Con el portafolios digital además de desarrollar la competencia digitral en los alumnos, podremos hacer que sean alumnos críticos y reflexivos y que sus conocimientos sean almacenados en la MLP, haciendo de este un aprendizaje significativo y constructivo,

Edmodo, la red social educativa

Muchas veces me he preguntado que sería de los estudios universitarios sin Moodle. En Moodle tenemos todo el temario, somos evaluados y hacemos los "deberes". Sin duda, una vez que has utilizado Moodle en la educación es muy poco probable de volver atrás. La vida académica sin plataformas educativas esta a la orden del día en primaria, de hecho muy pocos conocen las plataformas existentes para alumnos más pequeños. Este es el caso de Edmodo.

Edmodo es una plataforma de aprendizaje virtual, creada en 2008, que permite que los docentes puedan compartir los temarios con los alumnos y que los padres puedan tener acceso a la plataforma, para ver el progreso de sus hijos y mantener el contacto con los profesores de las diferentes asignaturas. Podemos ver como esta herramienta facilita en alto grado la labor docente, sin embargo, es poco utilizada; aunque afortunadamente cada vez se esta utilizando más en la actualidad. 

En la actualidad se están haciendo algunas investigaciones sobre los beneficios de Edmodo en los alumnos con TEA y a la hora de trabajar cooperativamente.

1.  Proyecto Edmodo con alumnos con TEA. Los alumnos con TEA se caracterizan por los problemas que tienen a la hora de comunicarse y tratar con las personas. El hecho de que Edmodo, en primera vista, tenga apariencia de red social hace que estos tengan una actitud más positiva a la comunicación y a relacionarse con los demás. Este proyecto se esta llevando a cabo actualmente, por lo que no se tienen resultados, según he podido investigar, los primeros resultados son favorecedores a la integración de estos alumnos
2.  Proyecto microblogging con Edmodo. Este proyecto se realizó en un colegio de Toledo. Consiste en usar Edmodo en diferentes asignaturas y darle un carácter global y trasversal. Este proyecto fomentó el trabajo colaborativo y solidario en redes virtuales, el autoaprendizaje y autodescubrimiento, el desarrollo de actitudes críticas frente a la realidad social y a los problemas de la convivencia humana, la creación de espacios de trabajo óptimos para trabajar la educación en valores y la aplicación práctica de las TIC. 

Las ventajas que ofrece Edmodo son:

• La plataforma es totalmente gratuita.
• Se puede utilizar en diferentes idiomas por lo que los alumnos con diferente nacionalidad no tendrán problemas de entendimiento.
• Permite ver el progreso académico de los alumnos
• Los alumnos no tienen porque dar sus datos personales. Esto hace que los usuarios menores de 13 años la puedan utilizar.
• Es un aula virtual, lo que hace que el temario quede a completa disposición de los alumnos.
• Permite asignar insignias que actuarán como refuerzo positivo.
• Contactar con padres, alumnos y profesores de manera directa.
• Utilización de recursos y actividades de profesores de todos los lugares del mundo.

Los incovenientes de Edmodo son:

• No da la posibilidad de que los alumnos se comuniquen entre ellos. 
• Es complicado hacer un seguimiento exhaustivo del alumno porque no figura cuando está en línea.
• Hay errores al poner fechas de entrega y publicación de las asignaciones y pruebas en los números de las fechas.
• No se pueden modificar las preguntas de los cuestionarios una vez hechos.

Como hemos podido ver Edmodo es una plataforma educativa muy beneficiosa y con muchas opciones para trabajar con ella en el aula y fácil de usar que podría resultar de gran ayuda a los docentes de cursos avanzados de Educación Primaria tanto para administrar sus clases y evaluaciones, como para prepararlas con recursos innovadores. Destacamos que es un elemento que podría ser la clave para hacer que la conexión entre padre, alumno y profesor aumente y para que los maestros inexpertos se atrevan a adentrarse en el uso de las TIC en las aulas.

Actividades interactivas

Muchas veces cuando intentamos plantear actividades para una programación didáctica, nos damos cuenta de que los alumnos quieren actividades novedosas y llamativas, para ello tenemos que pensar en actividades innovadoras. En la educación actual, estas actividades innovadoras están estrechamente ligadas con las TIC, tanto que a veces es muy complicado separarlas. 

Para realizar actividades innovadoras con TIC es interesante el concepto actividades interactivas. Las actividades interactivas permiten presentar los contenidos de manera dinámica e interactuar con la información presentada. Las acciones que realicen tus alumnos con los contenidos podrán venir acompañadas por una retroalimentación que podrás personalizar a tu gusto. De esta manera tu alumno podrá afianzar y evaluar su propia comprensión de los contenidos expuestos.

Muchos docentes pueden pensar que es excesivamente complicada la creación de este tipo de actividades, sin embargo hay programas como Jclic y Hotpotatoes que hacen la labor muy sencilla e intuitiva. A continuación se podrá ver un análisis de cada una de ellas.

JCLIC es un entorno de creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia de diferente tipología, como por ejemplo, unir las flechas o parejas, entre otros muchos. Es una aplicación que necesita ser descargada con software libre. Permite que el docente diseñe sus actividades según el crea conveniente.

Entre las ventajas que encontramos en este programa vemos que es accesible desde cualquier lugar ya que no necesita de conexión a Internet, además de crear actividades permite utilizar recursos que otros docentes han creado, los alumnos se mostrarán más motivados y estarán más abiertos al aprendizaje, es ideal para adaptar algunas actividades a los ACNEE y ACNEAE. Sin embargo, a la hora de crear actividades es necesario conocimientos básicos de la informática.

Por otra parte, tenemos la aplicación de Hotpotatoes que es otra aplicación para crear, desarrollar y utilizar actividades interactivas multimedia de diferente tipología. Las actividades que se nos permite desarrollar son crucigramas, completar espacios, relacionar, respuestas múltiples y ordenar elementos. 

Entre las ventajas encontramos la diversidad de actividades que se pueden diseñar, la gratuidad del servicio, permite la evaluación del alumnado y la posibilidad de ajustarlo a muchos idiomas. Sin embargo, a modo de desventajas vemos como la interfaz es muy antigua y a veces poco intuitiva y si queremos compartir recursos o utilizar los materiales de otros docentes, tenemos que pagar una pequeña cuota.

En mi opinión, las dos aplicaciones han sido un gran descubrimiento, pero la que más me ha llamado la atención es Hotpotatoes. Las actividades interactivas nos permiten mostrar los contenidos de una manera más dinámica y motivadora.

Entornos personales de aprendizaje (APE) a través de Symbaloo.

A todos nos gusta tener nuestra vida ordenada, pero muchas veces ni siquiera nos hemos planteado ordenar nuestros recursos, perfiles y aplicaciones digitales. Yo a decir verdad tampoco lo había pensado, hasta que no se nos habló del PLE (Personal Learning Environment) o EPA (Entorno Personal de Aprendizaje).

El PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona utiliza de manera asidua con el fin de aprender, divertirse, compartir información y experiencias. Entre las características del PLE podemos encontrar que cada alumno puede elegir y confeccionar según sus objetivos de aprendizaje, no tiene una estructura formal e Internet nos da la posibilidad de disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.

En la actualidad, se están haciendo una gran variedad de estudios. En ellos se ha mostrado la efectividad de esta herramienta educativa. A continuación plantearemos las ventajas e inconvenientes de los Entornos Personales de Aprendizaje.

• VENTAJAS.
• El PLE promueve la autonomía y el autoaprendizaje por parte de los alumnos.
• Permite consultar información de manera rápida, sencilla y directa teniendo en cuenta varias fuentes de información.
• Muchas propuestas de personalización.
• El estudiante toma un rol activo en el proceso de aprendizaje.
• Acotar los lugares donde pueden investigar los alumnos, para así no asumir los peligros de internet.

• INCONVENIENTES.
• Para la realización de nuestro PLE es fundamental que tengamos de una buena conexión a Internet.
• Es una herramienta digital que muy pocas personas conocen y por ello no se utiliza tanto como se desearía en la educación.
• Puede resultar complicado de trabajar con los cursos más inferiores de Educación Primaria debido a que estos no tienen un nivel mínimo de competencia digital desarrollada.

Se pueden hacer Entornos Personales de Aprendizaje a través de muchas plataformas, pero la que sin duda recomendamos desde la mención TICE es Symbaloo.

Symbaloo es una aplicación totalmente gratuita que facilita la tarea de crear PLEs. Cuando hablamos de Symbaloo hablamos de un escritorio virtual  donde podemos establecer accesos rápidos a todo tipo de elementos ya sean blogs, vídeos, enlaces, presentaciones, redes sociales... Además en esta plataforma también podemos encontrar los Lessons Plans, que consisten en secuencias de aprendizaje adaptables a las capacidades de cada alumno.

A continuación podréis ver mi entorno personal de aprendizaje:

Una vez analizado qué es un APE, cuáles son sus funciones y la plataforma con la que los podemos elaborar se puede llegar a la conclusión de que este recurso favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje y nos permite tener todo lo que nos interesa de la red unido y con una accesibilidad muy sencilla. 

Videoconferencias en el aula.

Las videoconferencias son una herramienta muy buena para la educación y que muy poca gente utiliza ya sea para mantener el contacto entre profesores, alumnos y alumnos y profesores. Esta herramienta permite establecer un diálogo de manera inmediata sin necesidad de esperar. Hay que tener cuidado con el abuso de este tipo de herramienta ya que pueden favorecer el sedentarismo de los alumnos. 

Entre las aplicaciones didácticas que encuentro a las videoconferencias podemos destacar: 

• Los alumnos pueden utilizarlas cuando tengan que realizar algún trabajo en grupo ya que facilitará el contacto entre ellos y la comunicación. Si lo hicieran del modo tradicional, algunos componentes del grupo puede que no puedan acudir a la reunión porque su lugar de residencia este alejado o por otras circunstancias. 
• Cuando haya la necesidad de convocar una reunión de padres, los que no puedan acudir al centro, podrán enterarse en directo de lo que se comenta en la reunión e incluso aportar sus puntos de vista. Esto mismo se puede aplicar a las reuniones de alumnos o tutorías. 
• Se pueden llevar a cabo clubs de lecturas donde los alumnos debatan sobre las lecturas que hayan leído. Esto también se puede aplicar a cuando tengan que realizar algún tipo de debate.

A continuación, haré un análisis sobre tres plataformas que podemos usar para hacer videoconferencias dentro del ámbito educativo: Hangout, Skype y Blackboard. 

La aplicación que más me ha llamado la atención ha sido Blackboard. Me ha gustado ya que ofrece cosas que me han parecido muy llamativas, además todo lo que hagas con ella puede grabarse y tener acceso al contenido siempre que quieras a través de la propia plataforma. Uno de los aspectos que más me ha llamado la atención es el hecho de que se puedan conectar todas las personas que quieran a través de un enlace sin necesidad de registrarse y sin que la calidad se vea afectada negativamente. Sin embargo, esta plataforma es de pago por lo cual no todos los centros tendrán acceso a ella. 

Las otras plataformas son Skype y Hangout, las cuales son bastante similares y no tienen grandes diferencias. Hangout es una herramienta que más gente tiene registrada ya que es dependiente de la cuenta de Google, puede dar la circunstancia que ni el propio usuario conozca que tiene acceso a esta aplicación; a esto hay que añadir que una vez tienes cuenta de Google no tienen que volver a registrarse en Hangout. De otra manera, Skype necesita de un registro previo, el cual a veces da errores. 

Tanto Skype como Hangout ofrecen la posibilidad de conectarse varias personas, hasta 10 persona, sin embargo, cuando se conectan más de 5 personas en Skype la calidad disminuye considerablemente. 

Si tenemos la necesidad de compartir algún archivo con las otras personas podemos hacerlo con las dos plataformas. Como Hangout está vinculada a Google, solo se podrán compartir archivos que estén en Drive. En cambio, con Skype podemos compartir cualquier tipo de archivo de cualquier carpeta del dispositivo. Ambos permiten grabar la pantalla e incluso Hangout permite que se pueda subir el vídeo a YouTube.

Aprendizaje por descubrimiento y webquest

A lo largo de la carrera y durante las prácticas del anterior curso, me he dado cuenta de que el aprendizaje por descubrimiento es una de las metodologías más efectivas en la educación. Esta metodología consiste en que el alumno adquiera el aprendizaje por si mismo, de este modo el contenido se muestra no en su forma final, sino como un proceso que deberá descubrir el aprendiz.

Este tipo de aprendizaje se caracteriza por:

• El conocimiento es más significativo y real si es aprendido por si mismo.
• El aprendizaje se produce de una manera natural y más eficaz.
• Los alumnos tendrán una actitud mucho mas motivada.
• El descubrimiento asegura la conservación de la información.

Esta metodología es muy fácil de seguir y de utilizar ya que gran cantidad de actividad se pueden adaptar a ellas. Un ejemplo de ellas es la Webquest. 

Una webquest es una serie de actividades estructuradas y guiadas, elaboradas por el profesor, que evitan que el alumno se pierda en la web y se encuentre una gran cantidad de posibles obstáculos. En la webquest se deben de seguir una serie de pasos que más tarde analizaremos, además de las actividades y los recursos y pistas necesarios para encontrar la solución. A continuación mostraremos las claves para diseñar una buena webquest:

Una buena Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales.  

Una buena Webquest debe estar diseñada o enfocada para que procesen esa información obtenida de la red.

La información de la Webquest no debe estar dispuesta aleatoriamente, hay que tener en cuenta que todo lo que este dentro de esta web será usado por nuestros alumnos por lo que esta debe de seguir una estructura claramente definida e intuitiva en la que los alumnos puedan navegar sin pérdida ni ningún otro problema. Es por esto que todas las webquest siguen la misma estructura:

INTRODUCCIÓN - TAREA - PROCESO - RECURSOS - EVALUACIÓN - CONCLUSIÓN - CRÉDITOS.

1. Introducción. Esta es la primera parte y el primer contacto que tendrán los alumnos a la webquest, de ahí su importancia. Esta tiene dos claras finalidades: orientar en los siguientes pasos e incrementar su interés.
2. Tarea. En este apartado se proporcionará una descripción general de las tareas que tendrán que llevar a cabo y lo que se espera de los usuarios, es decir, de nuestros alumnos, de este modo aumentaremos su motivación y su implicación en la actividad.
3. Proceso. Esta es junto con la parte que explicaremos a continuación, la sección más importante de nuestra webquest. En ella se incluyen las actividades que tienen que desarrollar. Por ello es aconsejable que cada actividad se muestre de manera independiente en las subcarpetas de nuestra página web. En cada actividad debemos de aclarar en qué lugar podemos encontrar las pistas, consignas y recursos que permitan resolverlas adecuadamente.
4. Recursos. Como bien hemos dicho anteriormente, esta parte es fundamental. En ella se deben incluir los pasos a seguir y las fuentes de información y contenido multimedia que deben investigar para realizar la tarea.
5. Evaluación. En este apartado podemos incluir un cuestionario o los criterios de evaluación que el docente va a seguir para evaluar la tarea.
6. Conclusión.

Para terminar esta entrada enumeraremos tres plataformas con las que elaborar la Webquest. Estas son blogger, wordpress y google sites.

Prezi

Prezi es otra de las herramientas online con la que se pueden realizar presentaciones de una manera más dinámica y motivante que el powerpoint, que ya es conocidos por todos.

Prezi es una herramienta muy sencilla de utilizar y muy intuitiva. Es ideal para mostrar todo el contenido en un mismo punto de vista, en especial aquellos contenidos que se pueden explicar a través de un proceso, como por ejemplo, el ciclo del agua. A continuación inserto un breve manuela de iniciación a esta plataforma

Dentro de las ventajas de esta plataforma online, encontramos varias posibilidades accesibles desde la opción gratuita, sin embargo estas son un poco escuetas; las presentaciones son muy dinámicas, no lineales y permiten que haya mapas conceptuales; al ser online la presentación la tendremos siempre disponible y se podrá ver desde cualquier aparato tecnológico.

Entre los inconveniente tenemos que tener en cuenta que hay una gran cantidad de opciones que no podremos utilizar si no tenemos Prezi Premium; además el hecho de que sea online hace que únicamente podamos verlo si disponemos de conexión a la red, tampoco lo podremos descargar en formato powerpoint. Desde mi punto de vista, lo peor de esta plataforma es que no se puede insertar la presentación en formato html, lo cual hace imposible que se pueda ver directamente en el blog o en la página web.

A continuación se puede ver una presentación que hice junto a mis compañeros para la mención de TICE.

Una vez analizados los puntos buenos y malos de la plataforma, aportaré mi opinión personal. Esta plataforma es una gran oportunidad si se quiere innovar en cuestión a las presentaciones, pero creo que hay herramientas mejores, como Emaze y Powtoon. A pesar de que se puede ver todos los contenidos que se tratan en el trabajo, puede llegar un punto que tanta transición llegue a marear a los espectadores. Lo que tampoco me convence es el hecho de que haya que pagar para realizar la mayoría de las acciones que este ofrece.

En definitiva, creo que es un recurso que no he usado mucho, pero que tampoco creo que lo vaya a usar mucho más. Pero todo depende del punto de vista que tengamos, porque si vamos a explicar procesos es una herramienta totalmente recomendable.