Redes Sociales dentro de la educación

Todos los recursos que hemos visto a lo largo de la mención han sido muy efectivos y nos permiten avanzar hacia una mejor educación, todos estos recursos han sido presentados y recibidos con los brazos abiertos. Sin embargo, no ocurrió lo mismo con las redes sociales.

Las redes sociales a pesar de no tener coste, ser muy accesibles y estar a la orden del día en la sociedad, tenemos que tener cuidado ya que los que lo van a utilizar van a ser menores y, por ellos, muchos padres pueden mostrar reticencias a que sus hijos tengan un perfil en una red social. 

Una de las soluciones posibles es que el centro cree los perfiles para un número determinado de alumnos y luego los usen con las credenciales que solo el tutor conocerá. Una vez solventado el problema de los supuestos perfiles, podemos comprobar las ventajas que estas ofrecen:

1.- Genera un ambiente donde padres, profesores y alumnos participan y debaten.

2.- Origina una educación personalizada, focalizándose en las aptitudes, habilidades y competencias individuales de los alumnos.

3.- Propicia un trabajo colaborativo, incentiva el “alumno protagonista” o actor principal, dejando atrás un simple receptor.

4.- Fortalece liderazgos positivos, creativos e innovadores.

5.- Potencia la organización, coordinación y los emprendimientos propios.

6.- Genera un aumento constante del rendimiento académico de los alumnos. Mejora disciplina, participación en clases y creación de liderazgos positivos y comprometidos con su entorno.

En concreto, en la red social Twitter hay muchas páginas destinadas para niños como por ejemplo: Educación y niños, smile and learn o educo, entre otros...

Una de las actividades que llevamos a cabo en clase fue la siguiente. En ella hemos aprendido conceptos relacionados con los animales invertebrados utilizando twitter y una serie de dibujos de Carlos Lobato.

Las aves en el entorno

Muchas veces, los alumnos interpretan y asemejan las ciencias como  aburrimiento, esto es algo que los profesores tienen que luchar permanentemente.

Además, los profesores suelen impartir la sesión fijándose únicamente en el libro de texto, provocando que los aprendizajes que el alumno interiorice les parezca lejanos. Evidentemente, hay conceptos que no son visibles y que les puede resultar difícil de adquirir, como por ejemplo, las propiedades de los gases, para ello se pueden usar otros recursos como las simulaciones de las que ya hablamos en entradas anteriores. 

Sin embargo, hay conceptos muy cercanos a los alumnos, que se suelen obviar. Este es el ejemplo de las aves. 

Aquí se puede ver la actividad que se ha propuesto en clase. En ella, tuvimos que salir a nuestro entorno y prestar atención a las diferentes aves que se encuentran por él. De este modo teníamos que fotografiarlas y buscar información sobre ellos. 

De este modo, hemos podido acercarnos a las ciencias de manera directa, en este caso a las aves, aunque se puede adaptar a cualquier contenido y por supuesto a cualquier área, en especial para las asignaturas relativas a los idiomas. Además de tener este acercamiento tan directo, hemos utilizado las TICs para fotografiarlas y para la búsqueda de información.

En definitiva, como hemos visto todo tiene, al menos, dos propuestas una que reside en los libros de texto y otra que, aunque es un poco más compleja de ejecutar al exigir una mayor planificación, resulta más afectiva y hace más atrayente la asignatura de  ciencias a los más pequeños.

Evaluación de webs

Las páginas web son los recursos tecnológicos favoritos de los profesores, esto se puede deber a la sencillez, rapidez y la gran variedad de ellas que hay. A primera vista todo son ventajas, pero antes de mostrárselas a los alumnos tendríamos que hacer un análisis exhaustivo de esa página, ya que no puede ser lo suficientemente apropiado.

Como se puede ver en el siguiente archivo, hemos hecho un análisis de la web cyberkidz, en este caso podemos ver como el contenido es educativo y esta destinado a niños de entre 4 y 12 años. Según el estudio y análisis que hemos realizado, este recurso tiene un contenido casi perfecto. No podemos decir que es perfecto principalmente porque las actividades y juegos que se ven se centran en la práctica individual, olvidándose de las tareas colectivas. 

Desde el punto de vista personal, lo que más nos ha gustado es la amplia variedad de contenidos existentes en esta página y la propuesta del aprendizaje mediante el juego

omo hemos podido ver en el caso anterior, el que una página web sea efectiva o no depende de numerosos factores, además de tener que incluir una serie de valores que sean beneficiosos para los alumnos. Evidentemente, los contenidos que mostremos tendrán que ser adaptados al curso que tengamos, ya que no es lo mismo presentar el tema de los animales vertebrados en los primeros cursos de primaria que en los últimos; y debe tener contenido multimedia claro y que resulte atractivo.

Lo que me ha faltado en la mayoría de webs consultadas es el hecho de que parten de que la clase que experimente con ella, será "perfecta" y todos tendrán el mismo nivel, cosa que es imposible. Por ello creo que TODAS deberían de tener un apartado para los niños que tengan necesidades educativas especiales, tanto por un retraso educativo, como para los que necesiten una ampliación del contenido en cuestión.

Las infografias

Las infografías son diseños gráficos, en los cuales se convinan elementos visuales y textos con el fin de transmitir una información de la manera más precisa posible sobre la temática elegida. Gracias a este recurso los lectores podrán conocer el tema abarcando las ideas y conceptos más importantes. Las condiciones que hay que tener en cuenta es que debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que

presenta. Las aplicaciones que se pueden utilizar para crearlas son cavas, piktochart y visme.

Las infografías favorecen la comprensión al contener textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema, permiten que los lectores puedan comprender los conceptos más complejos y abstractos de manera más entretenida y rápida,  responden a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además, incluye aspectos visuales.

Existen diferentes tipos de inforgrafías:

• Línea del tiempo: permite enseñar una serie de acontecimientos o eventos que han sucedido en un período de la historia. A continuación, mostraré la infografía temporal sobre descubrimientos científicos, en este caso tecnológicos.

• Modelo comparativo:

A continuación se podrá ver otro de los ejemplos que hemos llevado a la práctica en clase:

• Modelo estadístico:  Su finalidad es comunicar información complicada y densa de manera rápida y clara, en este caso, se caracteriza por contener gráficas, tablas, diagramas de pie que pueden resumir mucha información estadística. Este tipo de infografía es muy utilizado por los medios de comunicación.

Para terminar, muestro un vídeo explicativo con un tutorial para crear las infografías en una de las plataformas que he mencionado al inicio.