Reflexión del uso de las TIC en los centros. Analísis DAFO

Edmodo

Edmodo es una plataforma digital educativa. Sus principales características son la posibilidad de conectar a los docentes, alumnos y padres;y que los niños no tienen por que introducir datos personales en dicha plataforma, esto quiere decir que la pueden utilizar menores de 13 años.

Es una plataforma  muy poco conocida y utilizada en la educación española. Esto debería de cambiar ya que Edmodo da la posibilidad de emplear y compartir recursos con maestros de todo el mundo, evaluar desde la misma plataforma, e insertar el contenido en el aula virtual.

Es por ello que Edmodo fomenta el autoaprendizaje, el trabajo en equipo, el desarrollo de la competencia digital, la coordinación docente y el seguimiento de la actividad académica.

Edmodo es una plataforma que presenta grandes ventajas entre las que destacan:

• Edmodo es una plataforma totalmente gratuita lo que hace que todos los colegios puedan utilizarla, independientemente del presupuesto.
• Ofrece la posibilidad de traducirla a una gran variedad de idiomas, por lo que los alumnos de otras nacionalidades la podrán utilizar con total normalidad.
• Edmodo no requiere que el alumno utilice un correo electrónico propio, lo que hace posible que menores de 13 años puedan registrarse en ella. 
• Edmodo puede convertirse en una aula virtual a través de la que los alumnos que no hayan asistido a clase tienen acceso a los contenidos tratados en ella.
• Es una plataforma muy fácil de administrar.
• Permite adquirir gran cantidad de recursos a los docentes y tener contacto con otros maestros de todo el mundo de forma directa.
• Permite asignar insignias al alumnado como refuerzo positivo. (Alonso-García, Marte-Toboso, & Almansa-Núñez, 2015)

Se pueden ver una gran lista de ventajas, lo que quiere decir que es una buena opción para todos los maestros y alumnos. El hecho de que haya tantas ventajas esta correlacionado con la gran cantidad de funciones que la plataforma tiene:

• Creación de grupos privados donde solo tienen acceso los alumnos, docentes y padres autorizados.
• Comunicación directa entre los diferentes integrantes del grupo (Alunmo-maestro). 
• Compartir recursos multimedia y creación y administración de pruebas evaluativas. (Edmodo Spotlight) 
• Envío de encuestas al alumnado. 
• Gestión de un calendario propio para cada asignatura. 
• Fomento de la metodología de economía de fichas (insignias) en los alumnos, como potenciador del refuerzo positivo. (Iglesias, 2016). 

Una vez hemos analizado las ventajas y las funciones de la plataforma educativa Edmodo, pondré una enumeración de argumentos por los cuales pretendo defender la utilización de Edmodo en las aulas:

1. Al tener un aspecto similar al de una red social, a los alumnos les llama más la atención y funciona esta característica como un imán atractivo para los alumnos, aumentando su predisposición para aprender y mejorando la interacción con el profesor/a. Además, la plataforma rastrea los patrones de uso para ver qué es lo que mejor funciona con ellos. 
2. Edmodo ayuda a medir de forma muy sencilla el progreso de los alumnos mediante la monitorización, ya que todos los documentos y calificaciones se guardan con la posibilidad de consultarse en cualquier momento. Esto supone una mayor cercanía profesor-alumno. 
3. Todos estos datos e información del alumnado son totalmente confidenciales, por lo que Edmodo presenta una gran seguridad para alumnos, padres y profesores. 
4. Mediante Edmodo se puede motivar a los alumnos desde la gamificación gracias a insignias que funcionan a modo de premio para el alumnado.
5. Los docentes tienen la posibilidad de personalizar el contenido y la información que quieren tratar en clase, ampliando contenidos, siendo de esta forma Edmodo una red que les permita acceder a gran amplitud de conocimientos a los que podrán recurrir siempre que quieran. 
6. Todo esto es gratuito y compatible con gran cantidad de plataformas (Windows, Mac OS, iOS, Android). (Muñoz, 2017) 
7. Permite estar actualizados a los docentes en marco educativo en todas las áreas y saber qué actividades y recursos utilizan maestros de todos los rincones del mundo. (Álvarez, 2012) 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Alonso-García, S., Marte-Toboso, E., & Almansa-Núñez, S. (2015). Redes sociales aplicadas a la educación: EDMODO. Edmetic Revista de educación Mediática y TIC, 2(4), 88-111.

Álvarez, R. (2012). Recuperado el 13 de octubre de 2019, de Introducción a la web 2.0. Edmodo: http://www.aulatecnologia.com/INFORMATICA/redessocialeseducativas/Manual_de_ edmodo.pdf 

Iglesias, J. (23 de enero de 2016). EDMODO: La red social educativa. Recuperado el 11 de octubre de 2019, de https://emtic.educarex.es/240-emtic/redes-sociales/1054- edmodo-la-red-social-educativa 

Radiocole

La Escuela del Aire es un término genérico que refiere a las escuelas por correspondencia para niños en zonas remotas de Australia donde algunas o todas las clases se dan a través de la radio y/o internet ya que en estas áreas, la densidad de población es tan baja que no es viable la construcción de escuelas.

Realidad aumentada

La realidad aparentemente es lo que todo podemos ver con nuestros ojos, muchas personas necesitan lentes para poder verla con total nitidez, pero que pasaría añadimos unas lentes adicionales, originarias del mundo de las tecnologías, que nos permite ver la realidad de otro modo, es decir, introduciéndonos a otro tipo de realidad. Pues bien, dentro de esta nueva realidad  se clasifican la realidad virtual y la realidad aumentada.

En este caso, hablaremos de la realidad aumentada. La realidad aumentada es la parte de la tecnología que ayuda y complementa la interacción con el mundo real a través de la información adicional generada por los ordenadores. Este tipo de realidad aumentada potencia la capacidad de nuestros sentidos y enriquece las experiencias visuales de la realidad. Para que podamos hacer uso de la realidad aumentada tenemos que tener en cuenta el uso de los siguientes materiales: cámara, pantalla, activador, conexión a Internet y un software.

Así mismo, la realidad aumentada es una buena herramienta para trasladarla a las aulas, ya sea mediante fichas didáctica de toyrus o los libros semejantes a la editorial ARBI.

Como cualquier aspecto de nuestra vida, todo tiene un coste y la realidad aumentada en concreto tiene también diferentes gastos relacionados con los materiales, además puede derivar en que la creatividad de los alumnos se vaya decreciendo, sin embargo, esto puede aumentar la motivación de los alumnos en el aula, se podría usar en cualquier nivel de la educación, desde estudios universitarios hasta la educación infantil. Uno de los aspectos que más me llama la atención, es la puerta que se abre para la educación especial, donde se han abierto enlaces para fomentar el rendimiento de la clase tales como: ZooBurst, ARToolKit y Tecnotic.

Editor de vídeos

El vídeo didáctico es sin duda uno de los recursos más importantes y más utilizados en la educación actual. Este recurso es usado tanto por profesores que se muestran a favor de las TIC como los profesores con la opinión contraria. Esto sin duda es porque una imagen vale más que 1000 palabras. El vídeo didáctico facilita a los profesores las transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de la misma.

Hoy en día hay multitud de programas con los que editar los vídeos didácticos, en este blog nos centraremos en Imovie, Movie Maker y Edpuzzle.

• Imove: Es una aplicación de IOS, es decir, solo lo pueden utilizar los usuarios de Apple. Destacan su gran variedad de plantillas de vídeo y su interfaz sencilla e intuitiva.

• MovieMaker: Es una aplicación de Windows muy intuitiva e ideal para que los usuarios primerizos la empiecen a utilizar, no necesita de conexión a Internet. Además, los alumnos podrían elaborar presentaciones más originales a través de los vídeos o incluso pueden pasar un Power Point al Movie Maker a través de las capturas y añadir texto y música. Sin embargo, esta aplicación esta destinada para ediciones sencillas, es decir, para proyectos más avanzados y complejos es recomendable la utilización de otros programas como Filmora.

• Edpuzzle: es una aplicación que te ayuda a dinamizar los vídeos, propios o tomados de Internet, para que los alumnos participen de manera activa en el vídeo mediante la reflexión y las preguntas que pone el profesor cuando lo este elaborando. También existe la posibilidad de recortar los vídeos en los momentos que nos parezcan mejores y más relacionados con el contenido que estemos tratando. Este es uno los vídeos que realice a modo de ejemplo, donde se trata los cambios de estado. A continuación se podrá ver el vídeo que he elaborado a través de esta plataforma.

La PDI en el aula

En esta entrada voy A hablar de los beneficios que tiene la PDI o pizarra digital interactiva en el aula. Además pondré una de las sesiones que lleve a cabo durante mi periodo de prácticas con alumnos del primer curso de primaria.

La PDI es un dispositivo TIC que esta a la orden del día en el proceso de enseñaza en los colegios, llegando a sustituir de manera casi definitiva a las pizarras tradicionales. Esta tiene una gran variedad de funciones, las que me llama más la atención es la proyección de juegos interactivos.

Entre las ventajas sobresalen:

• La interacción con todos los compañeros y alumnos de la clase, ya que esta herramienta permite que el espacio se convierta en un lugar para avanzar conjuntamente en el aprendizaje
• Aumento de la motivación de los alumnos ya que son unas sesiones más novedosas e interactivas
• Trabajo de la competencia digital
• Atención a la diversidad, la PDI permite adaptar el aprendizaje a cada uno de los alumnos e incluir a la diversidad en el proceso
• Facilita la cooperación de los alumnos

Una vez conocemos un poco la PDI, voy a relatar la sesión que lleve a cabo utilizando este recurso. El área en la que la desarrollé fue matemáticas y el juego se llama la oca matemática. Se trataba de la última sesión del tema 3, por lo que fue una actividad de repaso de todo lo aprendido, es decir, las sumas y restas, el número anterior y posterior, el tablero de los juegos y la actividad del número secreto.

La dinámica de la actividad consistía en que dos alumnos salían al centro y uno de ellos tiraba el dado y era el encargado de hacer la suma conveniente para mover la ficha a la casilla correcta, el otro se encargaba de solucionar el problema que yo misma planteaba (para el reto use la aplicación Starboard, permitiendo que pudiesen escribir y dibujar en ella, algo que nunca antes habían hecho, esto promovió aún más el interés de la clase). La prueba se tenia que superar ya que iba pasando el tiempo y la meta se tenia que alcanzar lo antes posible, asique cuando uno no era capaz de solucionarlo tenía la opción de pedir ayuda a uno de sus compañeros. 

Cuando llegaron a la meta tenían que resolver un puzzle interactivo propuesto por la aplicación que permitió que desarrollasen su capacidad lógica, esto lo hicimos entre todo ya que era de una dificultad elevada para niños de primero de primaria.

Cuando terminaron de jugar a la oca matemática, todos aplaudieron por llegar a la meta y conseguir la prueba final gracias al compañerismo y al apoyo de todos. Todos parecían muy contentos, tanto que me preguntaron muchas veces que cuando lo íbamos a repetir y no pararon de hablar de ello durante las dos jornadas siguientes.

Sin duda fue una de los día que más disfrute de las prácticas.

Portfolio digital

Cuando empezamos en la carrera, al principio todos o al menos la gran mayoría de mis compañeros teníamos miedo a la palabra portafolio. Cuando nos la nombraron en la asignatura de educación y sociedad, el miedo volvió ya que era un trabajo intenso, tedioso y que no sabíamos elaborar ni planificar. 

Sin embargo, el portafolios que se nos pidió era totalmente diferente. Este portafolios era digital, esto quiso decir que nosotros mismos podíamos crearlo desde cero, personalizando todo los aspectos, desde el título, hasta el fondo y los colores; esto no pasaba con el tradicional portafolios que se hace con un procesador de texto.

El hecho de escribir en el blog mi portafolios, hizo que mi motivación aumentará e incluso disfrutase haciéndolo. El blog ha ser público, puede ser leído por multitud de personas por lo cual estaba más entregada a mostrar mis contenidos ya fueran teóricos, reflexiones, opiniones o propuestas.

Al ver el resultado increíblemente positivo que ha tenido este recurso en mi etapa académica, creo que es un recurso muy útil y que puede utilizarse en todas las etapas educativas. Además el portafolios digital permite evaluar de una manera diferente, donde se tenga en cuenta el proceso y el propio conocimiento, es decir, favorece la evaluación formativa. 

Con el portafolios digital además de desarrollar la competencia digitral en los alumnos, podremos hacer que sean alumnos críticos y reflexivos y que sus conocimientos sean almacenados en la MLP, haciendo de este un aprendizaje significativo y constructivo,