¿Ayuno digital?

¿Qué pasarís si los móviles dejarán de existir? ¿Qué pasaría si todos nuestros perfiles en redes sociales se eliminasen? ¿Qué haríamos en nuestro día a día? Estas son algunas de las preguntas que se me ocurrieron una vez hice el reto que se nos propuso en la mención, del cual hablaré después.

Es muy poco probable que lo que he mostrado anteriormente suceda ya que las redes sociales son el futuro, aspecto que llevamos defendiendo desde el principio en este pequeño rincón de Internet.Sin embargo, no deberíamos de estar demasiado tiempo frente a ellas ya que han creado en muchos casos una dependencia realmente peligrosa, lo que hace que las usemos de manera irresponsable.

Una vez comprendimos todo lo anterior, se nos propuso el reto de pasar un fin de semana en desconexión digital, es decir, sin móvil y sin redes sociales. Al principio me daba  mucho miedo (a decir verdad no se por qué, pero ese fue mi primera emoción), después sentí incertidumbre y finalmente nerviosismo. Siempre he tenido presente el reto desde que se nos propuso, pero siempre daba largas y excusas (ya lo haré... queda mucho tiempo... ahora no puedo...). Asique llegó el día 31 de octubre y tuve la suficiente fuerza de voluntad para decir frente a mis amigos "AQUÍ COMIENZA MI DESCONEXIÓN DIGITAL"

Mi "ayuno digital" duró un día y medio y la verdad que mi concepción de mi misma mejoró y mi autoestima subió, superé el reto y salí reconfortada. A continuación iré narrando cómo me sentí:

• Al principio, decidí que lo mejor iba a ser esconder el teléfono ya que supuse que si no lo veía, no tendría la necesidad de utilizarlo. Sin embargo, pasados unos minutos mi cabeza no paraba de pensar en el móvil ya que quería estar en contacto con mis amigos y ver las publicaciones de mis seguidores en las redes, así que decidí que no tenía porque esconderlo.

• Fue entonces cuando decidí cogerlo y tenerlo entre mis manos sabiendo que me había comprometido a no utilizarlo. Creo que fue mi punto de inflexión, al darme cuenta de que no podía vivir sin el móvil y noté la dependencia que tenía hacía él.

• A continuación, seguí haciendo mi rutina habitual y todos los acontecimientos siguieron su curso. Fui al cumpleaños de mi prima. A toda mi familia les sorprendió que no había respondido a los mensajes que me habían mandado, por lo que les expliqué la situación, la verdad es que les pareció mu curioso el experimento. En el cumpleaños sentí un poco de inseguridad por no tenerlo cerca y ver como toda la gente lo estaba utilizando, pero me armé de valor y no lo encendí.

•   Según fue avanzando el día me olvidé por completo de que estaba haciendo el reto ya que no extrañaba el teléfono, me terminé acostumbrando a esta "nueva situación".

• Al final del día no tenía necesidad alguna de mirar las notificaciones, tanto fue así que alargué el reto otro día más.

A modo de conclusión, una vez hecha creo que es una buena experiencia con la que podemos darnos cuenta de la adicción que hay en la actualidad con los móviles y las redes sociales.

Os animo a todos a probar esta experiencia, al principio es un poco duro pero según avanza el día ni os acordareis del dispositivo!

Entornos personales de aprendizaje (APE) a través de Symbaloo.

A todos nos gusta tener nuestra vida ordenada, pero muchas veces ni siquiera nos hemos planteado ordenar nuestros recursos, perfiles y aplicaciones digitales. Yo a decir verdad tampoco lo había pensado, hasta que no se nos habló del PLE (Personal Learning Environment) o EPA (Entorno Personal de Aprendizaje).

El PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona utiliza de manera asidua con el fin de aprender, divertirse, compartir información y experiencias. Entre las características del PLE podemos encontrar que cada alumno puede elegir y confeccionar según sus objetivos de aprendizaje, no tiene una estructura formal e Internet nos da la posibilidad de disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.

En la actualidad, se están haciendo una gran variedad de estudios. En ellos se ha mostrado la efectividad de esta herramienta educativa. A continuación plantearemos las ventajas e inconvenientes de los Entornos Personales de Aprendizaje.

• VENTAJAS.
• El PLE promueve la autonomía y el autoaprendizaje por parte de los alumnos.
• Permite consultar información de manera rápida, sencilla y directa teniendo en cuenta varias fuentes de información.
• Muchas propuestas de personalización.
• El estudiante toma un rol activo en el proceso de aprendizaje.
• Acotar los lugares donde pueden investigar los alumnos, para así no asumir los peligros de internet.

• INCONVENIENTES.
• Para la realización de nuestro PLE es fundamental que tengamos de una buena conexión a Internet.
• Es una herramienta digital que muy pocas personas conocen y por ello no se utiliza tanto como se desearía en la educación.
• Puede resultar complicado de trabajar con los cursos más inferiores de Educación Primaria debido a que estos no tienen un nivel mínimo de competencia digital desarrollada.

Se pueden hacer Entornos Personales de Aprendizaje a través de muchas plataformas, pero la que sin duda recomendamos desde la mención TICE es Symbaloo.

Symbaloo es una aplicación totalmente gratuita que facilita la tarea de crear PLEs. Cuando hablamos de Symbaloo hablamos de un escritorio virtual  donde podemos establecer accesos rápidos a todo tipo de elementos ya sean blogs, vídeos, enlaces, presentaciones, redes sociales... Además en esta plataforma también podemos encontrar los Lessons Plans, que consisten en secuencias de aprendizaje adaptables a las capacidades de cada alumno.

A continuación podréis ver mi entorno personal de aprendizaje:

Una vez analizado qué es un APE, cuáles son sus funciones y la plataforma con la que los podemos elaborar se puede llegar a la conclusión de que este recurso favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje y nos permite tener todo lo que nos interesa de la red unido y con una accesibilidad muy sencilla. 

Flipando con Flipped Classroom

En esta entrada ya sabréis lo que es Flipped Classroom y ya entenderéis por que nos emocionamos tanto en la coferencia de Javier Bermejo. 

Este maravilloso profesor no solo nos trasmitió que era el modelo educativo Flipped Classroom, sino que transmitió una sensación única, especial. Durante la conferencia de este profesor, todo parecía tener sentido, todo lo que nos estan enseñando en la carrera y en la mención.

Flipped classroom sin duda necesita un poco más de implicación, pero que más da eso, si nuestros alumnos nos lo van a devolver con creces en forma de éxito académico, y lo más importante en forma de cariño. Esto quiere decir que ellos mismos nos motivarán a seguir haciendo vídeos. 

Además, mostrarán mucha emoción si ven que su profesor de ciencias de la naturales esta dentro de Howard.

Mediante el flipped classroom también me he dado cuenta de que se puede animar a los profesores de los centros a dejar los modelos educativos más antiguos ya que esta tiene muchos más beneficios. Entre los beneficios que más destaco es que los alumnos ya no van a clase sin más, ya los niños QUERRÁN IR A CLASE. Además en muchos de los vídeos saldrán los propios alumnos y lo podrán ver los padres.

Una de las cosas que más me han llenado fue el hecho de ver a mi compañera de trabajo al borde de las lágrimas por ver la emoción que plasmaba este docente, porque como ya he dicho mostró que todo el esfuerzo tenía sentido y que era pagado con creces por toda la comunidad educativa. Otro aspecto llamativo fue que nos costó asimilar todo y estabamos deseando poder estudiarlo para llevarlo a la práctica. 

SIN DUDA, FLIPPED CLASROOM ME HA ROBADO EL CORAZÓN

Videoconferencias en el aula.

Las videoconferencias son una herramienta muy buena para la educación y que muy poca gente utiliza ya sea para mantener el contacto entre profesores, alumnos y alumnos y profesores. Esta herramienta permite establecer un diálogo de manera inmediata sin necesidad de esperar. Hay que tener cuidado con el abuso de este tipo de herramienta ya que pueden favorecer el sedentarismo de los alumnos. 

Entre las aplicaciones didácticas que encuentro a las videoconferencias podemos destacar: 

• Los alumnos pueden utilizarlas cuando tengan que realizar algún trabajo en grupo ya que facilitará el contacto entre ellos y la comunicación. Si lo hicieran del modo tradicional, algunos componentes del grupo puede que no puedan acudir a la reunión porque su lugar de residencia este alejado o por otras circunstancias. 
• Cuando haya la necesidad de convocar una reunión de padres, los que no puedan acudir al centro, podrán enterarse en directo de lo que se comenta en la reunión e incluso aportar sus puntos de vista. Esto mismo se puede aplicar a las reuniones de alumnos o tutorías. 
• Se pueden llevar a cabo clubs de lecturas donde los alumnos debatan sobre las lecturas que hayan leído. Esto también se puede aplicar a cuando tengan que realizar algún tipo de debate.

A continuación, haré un análisis sobre tres plataformas que podemos usar para hacer videoconferencias dentro del ámbito educativo: Hangout, Skype y Blackboard. 

La aplicación que más me ha llamado la atención ha sido Blackboard. Me ha gustado ya que ofrece cosas que me han parecido muy llamativas, además todo lo que hagas con ella puede grabarse y tener acceso al contenido siempre que quieras a través de la propia plataforma. Uno de los aspectos que más me ha llamado la atención es el hecho de que se puedan conectar todas las personas que quieran a través de un enlace sin necesidad de registrarse y sin que la calidad se vea afectada negativamente. Sin embargo, esta plataforma es de pago por lo cual no todos los centros tendrán acceso a ella. 

Las otras plataformas son Skype y Hangout, las cuales son bastante similares y no tienen grandes diferencias. Hangout es una herramienta que más gente tiene registrada ya que es dependiente de la cuenta de Google, puede dar la circunstancia que ni el propio usuario conozca que tiene acceso a esta aplicación; a esto hay que añadir que una vez tienes cuenta de Google no tienen que volver a registrarse en Hangout. De otra manera, Skype necesita de un registro previo, el cual a veces da errores. 

Tanto Skype como Hangout ofrecen la posibilidad de conectarse varias personas, hasta 10 persona, sin embargo, cuando se conectan más de 5 personas en Skype la calidad disminuye considerablemente. 

Si tenemos la necesidad de compartir algún archivo con las otras personas podemos hacerlo con las dos plataformas. Como Hangout está vinculada a Google, solo se podrán compartir archivos que estén en Drive. En cambio, con Skype podemos compartir cualquier tipo de archivo de cualquier carpeta del dispositivo. Ambos permiten grabar la pantalla e incluso Hangout permite que se pueda subir el vídeo a YouTube.

Aprendizaje por descubrimiento y webquest

A lo largo de la carrera y durante las prácticas del anterior curso, me he dado cuenta de que el aprendizaje por descubrimiento es una de las metodologías más efectivas en la educación. Esta metodología consiste en que el alumno adquiera el aprendizaje por si mismo, de este modo el contenido se muestra no en su forma final, sino como un proceso que deberá descubrir el aprendiz.

Este tipo de aprendizaje se caracteriza por:

• El conocimiento es más significativo y real si es aprendido por si mismo.
• El aprendizaje se produce de una manera natural y más eficaz.
• Los alumnos tendrán una actitud mucho mas motivada.
• El descubrimiento asegura la conservación de la información.

Esta metodología es muy fácil de seguir y de utilizar ya que gran cantidad de actividad se pueden adaptar a ellas. Un ejemplo de ellas es la Webquest. 

Una webquest es una serie de actividades estructuradas y guiadas, elaboradas por el profesor, que evitan que el alumno se pierda en la web y se encuentre una gran cantidad de posibles obstáculos. En la webquest se deben de seguir una serie de pasos que más tarde analizaremos, además de las actividades y los recursos y pistas necesarios para encontrar la solución. A continuación mostraremos las claves para diseñar una buena webquest:

Una buena Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales.  

Una buena Webquest debe estar diseñada o enfocada para que procesen esa información obtenida de la red.

La información de la Webquest no debe estar dispuesta aleatoriamente, hay que tener en cuenta que todo lo que este dentro de esta web será usado por nuestros alumnos por lo que esta debe de seguir una estructura claramente definida e intuitiva en la que los alumnos puedan navegar sin pérdida ni ningún otro problema. Es por esto que todas las webquest siguen la misma estructura:

INTRODUCCIÓN - TAREA - PROCESO - RECURSOS - EVALUACIÓN - CONCLUSIÓN - CRÉDITOS.

1. Introducción. Esta es la primera parte y el primer contacto que tendrán los alumnos a la webquest, de ahí su importancia. Esta tiene dos claras finalidades: orientar en los siguientes pasos e incrementar su interés.
2. Tarea. En este apartado se proporcionará una descripción general de las tareas que tendrán que llevar a cabo y lo que se espera de los usuarios, es decir, de nuestros alumnos, de este modo aumentaremos su motivación y su implicación en la actividad.
3. Proceso. Esta es junto con la parte que explicaremos a continuación, la sección más importante de nuestra webquest. En ella se incluyen las actividades que tienen que desarrollar. Por ello es aconsejable que cada actividad se muestre de manera independiente en las subcarpetas de nuestra página web. En cada actividad debemos de aclarar en qué lugar podemos encontrar las pistas, consignas y recursos que permitan resolverlas adecuadamente.
4. Recursos. Como bien hemos dicho anteriormente, esta parte es fundamental. En ella se deben incluir los pasos a seguir y las fuentes de información y contenido multimedia que deben investigar para realizar la tarea.
5. Evaluación. En este apartado podemos incluir un cuestionario o los criterios de evaluación que el docente va a seguir para evaluar la tarea.
6. Conclusión.

Para terminar esta entrada enumeraremos tres plataformas con las que elaborar la Webquest. Estas son blogger, wordpress y google sites.

Redes sociales (II) Twitter

Una vez ya hemos analizado y reflexionado sobre el uso de algunas redes sociales dentro del ámbito educativo, en este caso, facebook, youtube y pinterest, analizaremos otras redes sociales.

En esta ocasión, hablaremos de Twitter, la cual a mi parecer es la más interesante junto a Youtube, y que siendo realista creo que es la que más uso se le podría dar en los centros, siempre y cuando creemos un correo anónimo a los alumnos y sus cuentas sean privadas. 

Twitter ha sido una de las redes sociales más revolucionarias y que más usuarios tiene registrados, por lo cual puede ser muy rica en información y nuevas metodologías, siempre y cuando se use con respeto y cuidado. Como docentes tenemos que pararnos a pensar que si tanto usuarios tienen, y hay tantas personas que se dedican a ello, ya sea para vender o para mostrar sus proyectos académicos; ¿por qué no podemos usarlo dentro de la escuela?

Con esta red podemos escribir aquello que sentimos, opiniones y trabajos acompañado de imágenes, vídeos o enlaces; podemos seguir a tantas personas como queramos y que siguen nuestras mismas aficiones, pretensiones u objetivos; también, se pueden publicar aquellos trabajos de los cuales estemos orgullosos o que simplemente queremos mostrar a los demás; se puede encontrar noticias de actualidad y conocer las opiniones de los expertos y así desarrollar nuestro pensamiento crítico.

A continuación, mostraré algunos ejemplos de usos personales y educativos que puede darle los docentes que quieran innovar en sus clases y alejarse de aquello que  les resulte más tradicional.

• Se pueden seguir a personas y portales con intereses similares y que contengan contenido académico.
• Compartir con otras personas las experiencias y trabajos encontrados que pueden interesar al resto de usuarios.
• Participar en foros y compartir opiniones con los demás.
• Conectar con estudiantes de otros países y así prácticar otros idiomas.

Fuente: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TwitterEducacion

Proyecta Mochila Digital.

El proyecto de la mochila digital es el que esta establecido en la actualidad. A mi gusto es que mejor esta, aunque siempre hay algunos inconvenientes.

En primer lugar, hablaremos de los beneficios del presente proyecto, entre los que destacan, en mi opinión, el ahorro de papel y, por tanto, reducción de la contaminación del medio. También, los libros rudimentarios tienen un costo superior a los libros digitales y esta es una de las facilidades que ofrecen la mayoría de las editoriales. Esto quiere decir que los libros digitales aportan beneficios en el terreno económico y en el de la salud, ya que si se tiene todo el material en un dispositivo (ya sea Tablet u ordenador), los alumnos no tendrán que sufrir el peso de todos los libros y sus correspondientes cuadernos; el peso de las mochilas debe de ser el 10% del peso del niño, es imposible cumplirlo cuando se tienen que llevar todas las materiales en formato físico.

El hecho de que los libros y cuadernos están almacenados en dispositivos digitales hace que los alumnos empiecen a familiarizarse con las TIC y convierte las actividades en un recurso mucho más motivador que las tradicionales. Las actividades son más visuales e interactivas.

Sinceramente, me parece muy buen proyecto, pero uno de los inconvenientes claves que encuentro es la dependencia de Internet. Esto conlleva a que, si no disponen de una conexión buena, no podrán realizar las tareas y consultar los libros. Además, se les fuerza, de cierta manera a los padres a que tengan instalados en casa un rúter, a pesar de que algunos de ellos no querrán.

OPINIÓN PERSONAL

En mi opinión, los dos últimos proyectos son los mejores por aspectos evidentes. Aunque hay que reconocer que el primero de ellos fue un gran paso para la digitalización de las escuelas.

A mi parecer, el proyecto ideal es el de mochila digital. Donde los alumnos dispongan de un ordenador propio, aunque debería de ser para todos los cursos, no solo para 5º. Lo que más me ha gustado es que los alumnos dejan de vivir con un dolor de espalda constante debido al peso de las mochilas.

Sinceramente, uno de los aspectos que más me llegan a molestar, sobre todo después de haber realizado las prácticas el pasado año, es que los profesores que no saben utilizar las TIC se nieguen a aprender a utilizarlas y las conciban como un enemigo. Para ello, los proyectos deberían de contener un apartado para que los profesores pueden familiarizarse con la tecnología y ver los beneficios que estas contraen.