martes, 7 de mayo de 2019

La obsolescencia programada y el coltán

Antes de empezar a leer esta entrada quiero que se reflexione sobre la siguiente pregunta: ¿cada cuánto tiempo cambias de teléfono móvil? Muchos de vosotros, llegareis a la conclusión de que este periodo es de un par de años ya que a partir de esta fecha el teléfono empieza a tener fallo de diverso índole.




Esto se debe a la obsolescencia programada que consiste en la programación del fin de la vida útil de cualquier aparato, de tal modo que cuando este tiempo pase el gadget se vuelve obsoleto, inútil o inservible. La principal función de este concepto es el ingreso de dinero que reciben las grandes empresas y las posibles relaciones de dependencia que genera el querer tener los aparatos de última generación.

El hecho de que de manera continua las persona compren aparatos nuevos tiene grandes consecuencias medioambientales, que no son precisamente positivas. La mayoría de ellos tienen un componente especialmente polémico, el coltán. Su polémica proviene de la no cumplimento de los derechos humanos ya que se suelen obtener de lugares recónditos de África, como es el caso del Congo. Para la obtención de este material se produce una gran explotación laboral, donde no esta bien pagada la jornada, permiten el trabajo de ancianos y niños, y las medidas de seguridad no hacen honor a su nombre ya que multitud de jornaleros han muerto desgraciadamente en esta práctica. 

De este modo, tal y como habeís podido ver en mi reflexión anterior y en el vídeo del programa Salvados es algo que esta al margen de la legalidad, donde a parte de la sociedad, generalmente a las personas a las que esta práctica les genera cualquier tipo de beneficios, no les merece la pena remediarlo, sino que además les interesa taparlo. Las personas involucradas en esta problemática, tienen en mi opinión el negocio redondo ya que el valor de sus ganancias es incalculable. 

A continuación, se puede una serie de imágenes que revelan las malas condiciones laborales que sufren los trabajadores. Sin duda, los gobiernos deberían de tomar medidas y penalizar de alguna manera a los que están detrás de la recogida del coltán y la obsolescencia programada.



miércoles, 1 de mayo de 2019

Las wikis

Todo el mundo hemos oído hablar y hemos usado Wikipedia, una de las principales wikis que existen actualmente, por lo general nos solemos fiar de la información que hay allí, pero ahora bien... ¿es del todo fiable esa información? La respuesta es NO. 

A continuación se podrá entender el por qué no es del todo fiable. Una wiki es una página web cuyo contenido puede ser editado, añadido o eliminado por cualquier persona, esto quiere decir que no todos los usuarios que intervienen son especialistas o utilizan la información de manera adecuada.



Por ello, podemos pensar, que es lo mismo una wiki y un editor de texto. Pues no, un editor de texto ya que difieran en el diseño de la página, los autores que intervienen, la funcionalidad que se atribuyen... A continuación se puede ver de manera más extensa las diferencias entre ambas:

                          

Desde un punto de vista práctico una de las mejores aplicaciones existentes para la creación de una wiki es wikidot. A parte de usarla para buscar información de dudosa fiabilidad, se puede crear una en calidad de privada, donde solo las personas autorizadas puedan intervenir para aspectos diferentes como el habilitar un espacio de intercambio de ideas o colaboración entre profesores-alumnos o entre todos los órganos de la comunidad educativo. Se puede ver su capacidad innovadora que fomenta los trabajos cooperativos y colaborativos.


Las ventajas que ofrece este tipo de recursos TIC son la participación activa por parte de los alumnos por lo tanto, su aprendizaje será más significativo traspasando los conocimientos a un contexto mayormente práctico, la ruptura de las dimensiones espacio-temporales.



Como se puede ver, dentro de una herramienta tan cotidiana como Wikipedia se encuentra algo mucho más profundo e interesante para cualquier campo, en este caso dentro de la educación. A pesar de que es un fenómeno poco conocido, donde en mi caso solo he oído hablar de ello en mi etapa universitaria, espero poder adquirir mayores conocimientos para desarrollar la técnica de una manera más adecuada y eficaz.

miércoles, 17 de abril de 2019

Vídeo didáctico (edición)

Muchos docentes muestran reticencias a usar el vídeo didáctico ya que piensan que ninguno de ellos se ajusta a sus necesidades y por lo tanto, lo deben de crear ellos. El hecho de crear un vídeo puede suponer algunas dificultades para los maestros más tradicionales que no tienen un manejo adecuado de los recursos TIC.



Hace unos años este argumento podía servir ya que no existían aplicaciones tan sencillas  como Edpuzzle o Screencast-o-matic. Las cuales explicaremos a continuación:
  • Edpuzzle es una aplicación que te ayuda a dinamizar los vídeos, propios o tomados de Internet, para que los alumnos participen de manera activa en el vídeo mediante la reflexión y las preguntas que pone el profesor cuando lo este elaborando. También existe la posibilidad de recortar los vídeos en los momentos que nos parezcan mejores y más relacionados con el contenido que estemos tratando. Este es uno los vídeos que realice a modo de ejemplo, donde se trata los cambios de estado.
  • Screencast-o-matic es una aplicación que nos permite grabar lo que esta sucediendo en la pantalla de nuestro ordenador en una duración máxima de 15 minutos. Además se puede acompañar de la grabación de nuestra voz o nuestra imagen, para hacer que el vídeo sea dirigido directamente al alumno y nos vea a nosotros ya que le resultaran más atractivo que sea su propio profesor quien le explique de manera interactiva lo que tiene que aprender. A continuación se puede ver el vídeo que nosotros mismos realizamos a modo de ejemplo, donde se tratan los sentidos.


La plataforma que puede parecer a priori un poco más complicada de utilizar y manejar es la que hemos mencionado en último lugar.



Los pasos que mi compañera y yo seguimos fueron la búsqueda de información e imagénes más adecuadas para la edad de los niños a los que están dirigidos. Después, hicimos una pequeña presentación a modo de apoyo gráfico, donde pusimos las partes más relevantes de la información y las fotos escogidas. Una vez ya esta terminado, procedimos a grabarlo con la plataforma siguiendo los pasos que se indican en el tutorial insertado arriba, en la que incluímos nuestra propia voz.
El resultado fue el que habeís podido ver antes.

domingo, 31 de marzo de 2019

Redes Sociales dentro de la educación

Todos los recursos que hemos visto a lo largo de la mención han sido muy efectivos y nos permiten avanzar hacia una mejor educación, todos estos recursos han sido presentados y recibidos con los brazos abiertos. Sin embargo, no ocurrió lo mismo con las redes sociales.



Las redes sociales a pesar de no tener coste, ser muy accesibles y estar a la orden del día en la sociedad, tenemos que tener cuidado ya que los que lo van a utilizar van a ser menores y, por ellos, muchos padres pueden mostrar reticencias a que sus hijos tengan un perfil en una red social. 

Una de las soluciones posibles es que el centro cree los perfiles para un número determinado de alumnos y luego los usen con las credenciales que solo el tutor conocerá. Una vez solventado el problema de los supuestos perfiles, podemos comprobar las ventajas que estas ofrecen:



1.- Genera un ambiente donde padres, profesores y alumnos participan y debaten.

2.- Origina una educación personalizada, focalizándose en las aptitudes, habilidades y competencias individuales de los alumnos.

3.- Propicia un trabajo colaborativo, incentiva el “alumno protagonista” o actor principal, dejando atrás un simple receptor.

4.- Fortalece liderazgos positivos, creativos e innovadores.

5.- Potencia la organización, coordinación y los emprendimientos propios.

6.- Genera un aumento constante del rendimiento académico de los alumnos. Mejora disciplina, participación en clases y creación de liderazgos positivos y comprometidos con su entorno.


En concreto, en la red social Twitter hay muchas páginas destinadas para niños como por ejemplo: Educación y niños, smile and learn o educo, entre otros...


Una de las actividades que llevamos a cabo en clase fue la siguiente. En ella hemos aprendido conceptos relacionados con los animales invertebrados utilizando twitter y una serie de dibujos de Carlos Lobato.

miércoles, 20 de marzo de 2019

Las aves en el entorno

Muchas veces, los alumnos interpretan y asemejan las ciencias como  aburrimiento, esto es algo que los profesores tienen que luchar permanentemente.


Además, los profesores suelen impartir la sesión fijándose únicamente en el libro de texto, provocando que los aprendizajes que el alumno interiorice les parezca lejanos. Evidentemente, hay conceptos que no son visibles y que les puede resultar difícil de adquirir, como por ejemplo, las propiedades de los gases, para ello se pueden usar otros recursos como las simulaciones de las que ya hablamos en entradas anteriores. 
Sin embargo, hay conceptos muy cercanos a los alumnos, que se suelen obviar. Este es el ejemplo de las aves. 



Aquí se puede ver la actividad que se ha propuesto en clase. En ella, tuvimos que salir a nuestro entorno y prestar atención a las diferentes aves que se encuentran por él. De este modo teníamos que fotografiarlas y buscar información sobre ellos. 




De este modo, hemos podido acercarnos a las ciencias de manera directa, en este caso a las aves, aunque se puede adaptar a cualquier contenido y por supuesto a cualquier área, en especial para las asignaturas relativas a los idiomas. Además de tener este acercamiento tan directo, hemos utilizado las TICs para fotografiarlas y para la búsqueda de información.


En definitiva, como hemos visto todo tiene, al menos, dos propuestas una que reside en los libros de texto y otra que, aunque es un poco más compleja de ejecutar al exigir una mayor planificación, resulta más afectiva y hace más atrayente la asignatura de  ciencias a los más pequeños.

lunes, 18 de marzo de 2019

Evaluación de webs

Las páginas web son los recursos tecnológicos favoritos de los profesores, esto se puede deber a la sencillez, rapidez y la gran variedad de ellas que hay. A primera vista todo son ventajas, pero antes de mostrárselas a los alumnos tendríamos que hacer un análisis exhaustivo de esa página, ya que no puede ser lo suficientemente apropiado.



Como se puede ver en el siguiente archivo, hemos hecho un análisis de la web cyberkidz, en este caso podemos ver como el contenido es educativo y esta destinado a niños de entre 4 y 12 años. Según el estudio y análisis que hemos realizado, este recurso tiene un contenido casi perfecto. No podemos decir que es perfecto principalmente porque las actividades y juegos que se ven se centran en la práctica individual, olvidándose de las tareas colectivas. 

Desde el punto de vista personal, lo que más nos ha gustado es la amplia variedad de contenidos existentes en esta página y la propuesta del aprendizaje mediante el juego



omo hemos podido ver en el caso anterior, el que una página web sea efectiva o no depende de numerosos factores, además de tener que incluir una serie de valores que sean beneficiosos para los alumnos. Evidentemente, los contenidos que mostremos tendrán que ser adaptados al curso que tengamos, ya que no es lo mismo presentar el tema de los animales vertebrados en los primeros cursos de primaria que en los últimos; y debe tener contenido multimedia claro y que resulte atractivo.


Lo que me ha faltado en la mayoría de webs consultadas es el hecho de que parten de que la clase que experimente con ella, será "perfecta" y todos tendrán el mismo nivel, cosa que es imposible. Por ello creo que TODAS deberían de tener un apartado para los niños que tengan necesidades educativas especiales, tanto por un retraso educativo, como para los que necesiten una ampliación del contenido en cuestión.

viernes, 8 de marzo de 2019

Las infografias

Las infografías son diseños gráficos, en los cuales se convinan elementos visuales y textos con el fin de transmitir una información de la manera más precisa posible sobre la temática elegida. Gracias a este recurso los lectores podrán conocer el tema abarcando las ideas y conceptos más importantes. Las condiciones que hay que tener en cuenta es que debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que
presenta. Las aplicaciones que se pueden utilizar para crearlas son cavas, piktochart y visme.



Las infografías favorecen la comprensión al contener textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema, permiten que los lectores puedan comprender los conceptos más complejos y abstractos de manera más entretenida y rápida,  responden a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además, incluye aspectos visuales.

Existen diferentes tipos de inforgrafías:
  • Línea del tiempo: permite enseñar una serie de acontecimientos o eventos que han sucedido en un período de la historia. A continuación, mostraré la infografía temporal sobre descubrimientos científicos, en este caso tecnológicos.

  • Modelo comparativo:


A continuación se podrá ver otro de los ejemplos que hemos llevado a la práctica en clase:


  • Modelo estadístico:  Su finalidad es comunicar información complicada y densa de manera rápida y clara, en este caso, se caracteriza por contener gráficas, tablas, diagramas de pie que pueden resumir mucha información estadística. Este tipo de infografía es muy utilizado por los medios de comunicación.

Para terminar, muestro un vídeo explicativo con un tutorial para crear las infografías en una de las plataformas que he mencionado al inicio.

Conclusión de diseño y desarrollo

Y a si que si, ya ha llegado el último día de la mención y la terminamos con la conclusión de la asignatura de diseño y desarrollo de los r...