Flipando con Flipped Classroom

En esta entrada ya sabréis lo que es Flipped Classroom y ya entenderéis por que nos emocionamos tanto en la coferencia de Javier Bermejo. 

Este maravilloso profesor no solo nos trasmitió que era el modelo educativo Flipped Classroom, sino que transmitió una sensación única, especial. Durante la conferencia de este profesor, todo parecía tener sentido, todo lo que nos estan enseñando en la carrera y en la mención.

Flipped classroom sin duda necesita un poco más de implicación, pero que más da eso, si nuestros alumnos nos lo van a devolver con creces en forma de éxito académico, y lo más importante en forma de cariño. Esto quiere decir que ellos mismos nos motivarán a seguir haciendo vídeos. 

Además, mostrarán mucha emoción si ven que su profesor de ciencias de la naturales esta dentro de Howard.

Mediante el flipped classroom también me he dado cuenta de que se puede animar a los profesores de los centros a dejar los modelos educativos más antiguos ya que esta tiene muchos más beneficios. Entre los beneficios que más destaco es que los alumnos ya no van a clase sin más, ya los niños QUERRÁN IR A CLASE. Además en muchos de los vídeos saldrán los propios alumnos y lo podrán ver los padres.

Una de las cosas que más me han llenado fue el hecho de ver a mi compañera de trabajo al borde de las lágrimas por ver la emoción que plasmaba este docente, porque como ya he dicho mostró que todo el esfuerzo tenía sentido y que era pagado con creces por toda la comunidad educativa. Otro aspecto llamativo fue que nos costó asimilar todo y estabamos deseando poder estudiarlo para llevarlo a la práctica. 

SIN DUDA, FLIPPED CLASROOM ME HA ROBADO EL CORAZÓN

Videoconferencias en el aula.

Las videoconferencias son una herramienta muy buena para la educación y que muy poca gente utiliza ya sea para mantener el contacto entre profesores, alumnos y alumnos y profesores. Esta herramienta permite establecer un diálogo de manera inmediata sin necesidad de esperar. Hay que tener cuidado con el abuso de este tipo de herramienta ya que pueden favorecer el sedentarismo de los alumnos. 

Entre las aplicaciones didácticas que encuentro a las videoconferencias podemos destacar: 

• Los alumnos pueden utilizarlas cuando tengan que realizar algún trabajo en grupo ya que facilitará el contacto entre ellos y la comunicación. Si lo hicieran del modo tradicional, algunos componentes del grupo puede que no puedan acudir a la reunión porque su lugar de residencia este alejado o por otras circunstancias. 
• Cuando haya la necesidad de convocar una reunión de padres, los que no puedan acudir al centro, podrán enterarse en directo de lo que se comenta en la reunión e incluso aportar sus puntos de vista. Esto mismo se puede aplicar a las reuniones de alumnos o tutorías. 
• Se pueden llevar a cabo clubs de lecturas donde los alumnos debatan sobre las lecturas que hayan leído. Esto también se puede aplicar a cuando tengan que realizar algún tipo de debate.

A continuación, haré un análisis sobre tres plataformas que podemos usar para hacer videoconferencias dentro del ámbito educativo: Hangout, Skype y Blackboard. 

La aplicación que más me ha llamado la atención ha sido Blackboard. Me ha gustado ya que ofrece cosas que me han parecido muy llamativas, además todo lo que hagas con ella puede grabarse y tener acceso al contenido siempre que quieras a través de la propia plataforma. Uno de los aspectos que más me ha llamado la atención es el hecho de que se puedan conectar todas las personas que quieran a través de un enlace sin necesidad de registrarse y sin que la calidad se vea afectada negativamente. Sin embargo, esta plataforma es de pago por lo cual no todos los centros tendrán acceso a ella. 

Las otras plataformas son Skype y Hangout, las cuales son bastante similares y no tienen grandes diferencias. Hangout es una herramienta que más gente tiene registrada ya que es dependiente de la cuenta de Google, puede dar la circunstancia que ni el propio usuario conozca que tiene acceso a esta aplicación; a esto hay que añadir que una vez tienes cuenta de Google no tienen que volver a registrarse en Hangout. De otra manera, Skype necesita de un registro previo, el cual a veces da errores. 

Tanto Skype como Hangout ofrecen la posibilidad de conectarse varias personas, hasta 10 persona, sin embargo, cuando se conectan más de 5 personas en Skype la calidad disminuye considerablemente. 

Si tenemos la necesidad de compartir algún archivo con las otras personas podemos hacerlo con las dos plataformas. Como Hangout está vinculada a Google, solo se podrán compartir archivos que estén en Drive. En cambio, con Skype podemos compartir cualquier tipo de archivo de cualquier carpeta del dispositivo. Ambos permiten grabar la pantalla e incluso Hangout permite que se pueda subir el vídeo a YouTube.

Aprendizaje por descubrimiento y webquest

A lo largo de la carrera y durante las prácticas del anterior curso, me he dado cuenta de que el aprendizaje por descubrimiento es una de las metodologías más efectivas en la educación. Esta metodología consiste en que el alumno adquiera el aprendizaje por si mismo, de este modo el contenido se muestra no en su forma final, sino como un proceso que deberá descubrir el aprendiz.

Este tipo de aprendizaje se caracteriza por:

• El conocimiento es más significativo y real si es aprendido por si mismo.
• El aprendizaje se produce de una manera natural y más eficaz.
• Los alumnos tendrán una actitud mucho mas motivada.
• El descubrimiento asegura la conservación de la información.

Esta metodología es muy fácil de seguir y de utilizar ya que gran cantidad de actividad se pueden adaptar a ellas. Un ejemplo de ellas es la Webquest. 

Una webquest es una serie de actividades estructuradas y guiadas, elaboradas por el profesor, que evitan que el alumno se pierda en la web y se encuentre una gran cantidad de posibles obstáculos. En la webquest se deben de seguir una serie de pasos que más tarde analizaremos, además de las actividades y los recursos y pistas necesarios para encontrar la solución. A continuación mostraremos las claves para diseñar una buena webquest:

Una buena Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales.  

Una buena Webquest debe estar diseñada o enfocada para que procesen esa información obtenida de la red.

La información de la Webquest no debe estar dispuesta aleatoriamente, hay que tener en cuenta que todo lo que este dentro de esta web será usado por nuestros alumnos por lo que esta debe de seguir una estructura claramente definida e intuitiva en la que los alumnos puedan navegar sin pérdida ni ningún otro problema. Es por esto que todas las webquest siguen la misma estructura:

INTRODUCCIÓN - TAREA - PROCESO - RECURSOS - EVALUACIÓN - CONCLUSIÓN - CRÉDITOS.

1. Introducción. Esta es la primera parte y el primer contacto que tendrán los alumnos a la webquest, de ahí su importancia. Esta tiene dos claras finalidades: orientar en los siguientes pasos e incrementar su interés.
2. Tarea. En este apartado se proporcionará una descripción general de las tareas que tendrán que llevar a cabo y lo que se espera de los usuarios, es decir, de nuestros alumnos, de este modo aumentaremos su motivación y su implicación en la actividad.
3. Proceso. Esta es junto con la parte que explicaremos a continuación, la sección más importante de nuestra webquest. En ella se incluyen las actividades que tienen que desarrollar. Por ello es aconsejable que cada actividad se muestre de manera independiente en las subcarpetas de nuestra página web. En cada actividad debemos de aclarar en qué lugar podemos encontrar las pistas, consignas y recursos que permitan resolverlas adecuadamente.
4. Recursos. Como bien hemos dicho anteriormente, esta parte es fundamental. En ella se deben incluir los pasos a seguir y las fuentes de información y contenido multimedia que deben investigar para realizar la tarea.
5. Evaluación. En este apartado podemos incluir un cuestionario o los criterios de evaluación que el docente va a seguir para evaluar la tarea.
6. Conclusión.

Para terminar esta entrada enumeraremos tres plataformas con las que elaborar la Webquest. Estas son blogger, wordpress y google sites.

Redes sociales (II) Twitter

Una vez ya hemos analizado y reflexionado sobre el uso de algunas redes sociales dentro del ámbito educativo, en este caso, facebook, youtube y pinterest, analizaremos otras redes sociales.

En esta ocasión, hablaremos de Twitter, la cual a mi parecer es la más interesante junto a Youtube, y que siendo realista creo que es la que más uso se le podría dar en los centros, siempre y cuando creemos un correo anónimo a los alumnos y sus cuentas sean privadas. 

Twitter ha sido una de las redes sociales más revolucionarias y que más usuarios tiene registrados, por lo cual puede ser muy rica en información y nuevas metodologías, siempre y cuando se use con respeto y cuidado. Como docentes tenemos que pararnos a pensar que si tanto usuarios tienen, y hay tantas personas que se dedican a ello, ya sea para vender o para mostrar sus proyectos académicos; ¿por qué no podemos usarlo dentro de la escuela?

Con esta red podemos escribir aquello que sentimos, opiniones y trabajos acompañado de imágenes, vídeos o enlaces; podemos seguir a tantas personas como queramos y que siguen nuestras mismas aficiones, pretensiones u objetivos; también, se pueden publicar aquellos trabajos de los cuales estemos orgullosos o que simplemente queremos mostrar a los demás; se puede encontrar noticias de actualidad y conocer las opiniones de los expertos y así desarrollar nuestro pensamiento crítico.

A continuación, mostraré algunos ejemplos de usos personales y educativos que puede darle los docentes que quieran innovar en sus clases y alejarse de aquello que  les resulte más tradicional.

• Se pueden seguir a personas y portales con intereses similares y que contengan contenido académico.
• Compartir con otras personas las experiencias y trabajos encontrados que pueden interesar al resto de usuarios.
• Participar en foros y compartir opiniones con los demás.
• Conectar con estudiantes de otros países y así prácticar otros idiomas.

Fuente: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TwitterEducacion

Proyecta Mochila Digital.

El proyecto de la mochila digital es el que esta establecido en la actualidad. A mi gusto es que mejor esta, aunque siempre hay algunos inconvenientes.

En primer lugar, hablaremos de los beneficios del presente proyecto, entre los que destacan, en mi opinión, el ahorro de papel y, por tanto, reducción de la contaminación del medio. También, los libros rudimentarios tienen un costo superior a los libros digitales y esta es una de las facilidades que ofrecen la mayoría de las editoriales. Esto quiere decir que los libros digitales aportan beneficios en el terreno económico y en el de la salud, ya que si se tiene todo el material en un dispositivo (ya sea Tablet u ordenador), los alumnos no tendrán que sufrir el peso de todos los libros y sus correspondientes cuadernos; el peso de las mochilas debe de ser el 10% del peso del niño, es imposible cumplirlo cuando se tienen que llevar todas las materiales en formato físico.

El hecho de que los libros y cuadernos están almacenados en dispositivos digitales hace que los alumnos empiecen a familiarizarse con las TIC y convierte las actividades en un recurso mucho más motivador que las tradicionales. Las actividades son más visuales e interactivas.

Sinceramente, me parece muy buen proyecto, pero uno de los inconvenientes claves que encuentro es la dependencia de Internet. Esto conlleva a que, si no disponen de una conexión buena, no podrán realizar las tareas y consultar los libros. Además, se les fuerza, de cierta manera a los padres a que tengan instalados en casa un rúter, a pesar de que algunos de ellos no querrán.

OPINIÓN PERSONAL

En mi opinión, los dos últimos proyectos son los mejores por aspectos evidentes. Aunque hay que reconocer que el primero de ellos fue un gran paso para la digitalización de las escuelas.

A mi parecer, el proyecto ideal es el de mochila digital. Donde los alumnos dispongan de un ordenador propio, aunque debería de ser para todos los cursos, no solo para 5º. Lo que más me ha gustado es que los alumnos dejan de vivir con un dolor de espalda constante debido al peso de las mochilas.

Sinceramente, uno de los aspectos que más me llegan a molestar, sobre todo después de haber realizado las prácticas el pasado año, es que los profesores que no saben utilizar las TIC se nieguen a aprender a utilizarlas y las conciban como un enemigo. Para ello, los proyectos deberían de contener un apartado para que los profesores pueden familiarizarse con la tecnología y ver los beneficios que estas contraen.

Proyecto Escuela 2.0.

Cuando el proyecto Althia dejo de tener vigencia. Con este nuevo proyecto Escuela 2.0 se pretendía que los TIC tuvieran mayor visibilidad en los  centros educativos, convirtiendo las clases habituales en aulas digitales, para ello se acordó que cada alumno de 5º de primaria fuera dotado de un ordenador portátil y cada clase de una PDI. De este modo, la propuesta era concebida como un cambio a la hora de impartir de las clases, de evaluar y de cooperar con el centro.

Con este nuevo proyecto ya no se tenían que cambiar de clase, y por tanto se podían usar en el aula de referencia. Además, la enseñanza era más individualizada ya que cada alumno dispone de un ordenador. También encontramos la instalación de una PDI por clase, lo que hace que se puedan utilizar muchísimos recursos más novedosos.

Como hemos dicho en el anterior proyecto, los profesores parecen que no se atreven a realizar dicho cambio en la educación ya que prefieren mantenerse en su zona de confort, la educación antigua; tampoco se les ofrece la posibilidad de hacer cursos dentro del colegio para solventar dicho problema.

No debemos olvidar que los alumnos son menores de edad y por ello, muchos están sobreprotegidos por parte de los padres, lo que conlleva a que alguno de ellos muestre algún tipo de disconformidad a la hora de que su hijo tenga un uso relativamente libre de un ordenador.

Ahora vamos a adentrarnos en las ventajas y desventajas del proyecto escuela 2.0.
Entre las ventajas encontramos el fomento del autoaprendizaje por parte del alumno que se incorporan sutilmente a las tecnologías. El alumnado estará en clase mucho más motivado que si mantenemos el sistema tradicional.
Por otro lado, las desventajas que encontramos el coste económico ya que resulta insostenible que todos los alumnos tengan un ordenador hasta terminar su colegio. También encontramos el mal acondicionamiento de las aulas y la poca preparación del profesorado; y la no concepción de la tecnología como medio para adquirir un conocimiento.

Proyecto Althia

No podíamos ser más felices en el colegio que cuando eramos pequeños y nos decían que íbamos a dar la clase al aula althia. Evidentemente lo asociábamos con unas clases más dinámicas y entretenidas porque ¿a quién no lo gusta hacer algo diferente? Pero claro, esta visión es muy diferente a cuando somos alumnos que cuando somos profesores.

Observando y analizando el proyecto Althia siguiendo la información que encontramos en la Página Web de la Junta de Castilla La Mancha, he llegado a la conclusión de que este proyecto fue el primer escalón para la inserción de la tecnología en las aulas, pero que necesitaba desarrollarse más para alcanzar su inserción total. A día de hoy, esta inserción de la que hablamos, desgraciadamente aún no ha llegado por diversos motivos que analizaremos a continuación.

El asentamiento del aula althia a mi parecer, como ya he comentado anteriormente, fue muy bueno ya que fue el primer paso de la nueva educación. También supuso la primera toma de contacto con ordenadores por parte de los alumnos ya que por aquella época no todo el mundo tenía un equipo informático en su hogar, lo que hacía que acudieran con más ganas y las clases fueran más motivadores. Una de los aspectos más señalables, que pueden encontrarse dentro de las ventajas o desventajas, es que el profesor tiene el control del ordenador, pudiendo ver todas las pantallas de los alumnos, dando la posibilidad de bloquearlos o poner una misma pantalla para todos. Como ya he dicho puede ser ventaja porque el profesor puede tener control en la clase, pero también puede ser negativo porque puede que las tareas que se hagan sean controladas meramente por el docente haciendo que los alumnos no lleguen a utilizar los equipos como tal.

Sin embargo, el hecho de que se adentrase la tecnología en los centros hacia que el profesor se tuviera que formar en este campo, aspecto que a día de hoy no está conseguido. Además, al estar los ordenadores dispuestos de tal modo que los alumnos se tuvieran que agrupar en parejas o en tríos, hacía que el trabajo no fuera individualizado. Cuando se acudía al aula althia se tenían que mover todos los alumnos y se perdía mucho tiempo, teniendo un tiempo real de clase de unos 15 minutos.

Prezi

Prezi es otra de las herramientas online con la que se pueden realizar presentaciones de una manera más dinámica y motivante que el powerpoint, que ya es conocidos por todos.

Prezi es una herramienta muy sencilla de utilizar y muy intuitiva. Es ideal para mostrar todo el contenido en un mismo punto de vista, en especial aquellos contenidos que se pueden explicar a través de un proceso, como por ejemplo, el ciclo del agua. A continuación inserto un breve manuela de iniciación a esta plataforma

Dentro de las ventajas de esta plataforma online, encontramos varias posibilidades accesibles desde la opción gratuita, sin embargo estas son un poco escuetas; las presentaciones son muy dinámicas, no lineales y permiten que haya mapas conceptuales; al ser online la presentación la tendremos siempre disponible y se podrá ver desde cualquier aparato tecnológico.

Entre los inconveniente tenemos que tener en cuenta que hay una gran cantidad de opciones que no podremos utilizar si no tenemos Prezi Premium; además el hecho de que sea online hace que únicamente podamos verlo si disponemos de conexión a la red, tampoco lo podremos descargar en formato powerpoint. Desde mi punto de vista, lo peor de esta plataforma es que no se puede insertar la presentación en formato html, lo cual hace imposible que se pueda ver directamente en el blog o en la página web.

A continuación se puede ver una presentación que hice junto a mis compañeros para la mención de TICE.

Una vez analizados los puntos buenos y malos de la plataforma, aportaré mi opinión personal. Esta plataforma es una gran oportunidad si se quiere innovar en cuestión a las presentaciones, pero creo que hay herramientas mejores, como Emaze y Powtoon. A pesar de que se puede ver todos los contenidos que se tratan en el trabajo, puede llegar un punto que tanta transición llegue a marear a los espectadores. Lo que tampoco me convence es el hecho de que haya que pagar para realizar la mayoría de las acciones que este ofrece.

En definitiva, creo que es un recurso que no he usado mucho, pero que tampoco creo que lo vaya a usar mucho más. Pero todo depende del punto de vista que tengamos, porque si vamos a explicar procesos es una herramienta totalmente recomendable.

Las redes sociales en la educación (I)

Hoy en día, hay muy pocas personas que no estén familiarizadas con las redes sociales, la más común y que no se suele contemplar como red social es Whatsapp. Las redes sociales estan a la orden del día de nuestras vidas, tanto que muy pocas personas podría vivir sin ellas. Las usamos principalmente para el ocio y para comunicarnos con nuestros conocidos, pero... ¿y si se utilizarán dentro de la educación?

 A continuación analizaremos las más importantes:

FACEBOOK. Esta red social es idónea para tener un contacto más directo y rápido con los alumnos, a los que se les puede meter en un grupo de clase privado donde sea el profesor el administrador y así pueda controlar la actividad. 

Además es ideal para crear foros de debate y reflexión y que todos vean las aportaciones de sus compañeros y contrastarlas con las suyas propias. Siempre será más motivador la realización de las reflexiones de este modo que de la manera tradicional, donde puede haber alumnos que no intervengan a causa de su timidez o por temor a equivocarse.

YOUTUBE. Muchas veces cuando estamos en clase o somos nosotros mismos los que explicamos un contenido, no logramos entender lo que se nos esta transmitiendo, ni que nos entiendan. Una de las maneras más eficaces para solucionar este problema es la utilización de recursos audiovisuales, como imágenes y vídeos. 

Además del anterior uso de esta red social,podemos crear una cuenta privada donde los alumnos puedan compartir sus presentaciones (transformadas a formato avi) y vídeos; y establecer temas de debate que se compartirán, privadamente, en los comentarios de esos vídeos que hayan subido tanto los alumnos como el profesor.

PINTEREST. Por el contrario que las redes sociales anteriores, Pinterest la veo como una aplicación cuyo principal benefactor será el docente, ya que de esta plataforma podrá compartir imágenes de sus propuestas y tomar ideas de las propuestas de otros usuarios. Además, si comprobamos que nuestra metodología y la de otros docente es afín, podremos organizar y llevar a la práctica algún proyecto en común. 

Para los alumnos, podremos recomendarles y utilizar algunos canales educativos, como por ejemplo: aprendiendo matemáticas, experimentos caseros o red historia.

En las siguientes entradas hablaremos de las redes sociales que faltan, las cuales son también muy interesantes, como Twitter o Instagram. 

A modo de conclusión, podreís ver un vídeo a modo resumen de la utilización de las redes sociales en la educación.

Emaze

Hay veces que nos dicen que tenemos que presentar un trabajo a una audiencia y lo primero que se nos ocurre para hacer esa presentación es PowerPoint. Esta aplicación es muy útil, pero es recomendable usar otras que existen que ofrecen un mejor diseño y mayor dinamización de la actividad, con la que podrás motivar más a los oyentes y hacer que estén más atentos.

Una de las plataformas sustitutas al Powerpoint, o como muchos ya lo nombran el "pobrepoint" es Emaze. Emaze es una plataforma Online que se utiliza para la creación de presentaciones o proyectos web (Blogs, páginas web, E-Cards y Álbumes de fotos). Emaze se caracteriza por utilizar plantillas que perfectamente pueden usarse en apartados profesionales.

Con esta plataforma se pueden hacer presentaciones con una gran variedad de plantillas de diferentes temáticas, en 2D y 3D. El resultado de las presentaciones se pueden compartir en todas las redes sociales de manera directa y en formato HTML, de tal modo que se pueden insertar en blogs y páginas web, aptos para móviles, tablets y ordenadores.

Las ventajas que ofrece Emaze es la existencia de una gran variedad de plantillas gratuitas donde presentar el contenido, su fácil manejo al ser una plataforma muy intuitiva, fácil acceso y permanente disponibilidad al ser un recurso online. 

Sin embargo, Emaze al ser online necesita la permanente conexión a la red, solo esta disponible en inglés y hay algunas herramientas que solo pueden utilizarse con la versión de pago.

Ahora bien, vistos los pros y contras de Emaze y todas las posibilidades que ofrece, ¿que te parece mejor Powerpoint, por todos conocidos, o plataformas como Emaze?

A continuación podéis ver una presentación de creación propia, donde se puede ver como se explica un contenido de primaria, en este caso para la asignatura de Ciencias Naturales, para alumnos de 3º de primaria. Como podéis ver en las presentaciones de esta plataforma se pueden insertar imágenes, vídeos y enlaces. Al poderse insertar también formas podemos crear una serie de preguntas para completar el aprendizaje y asegurarnos de que los alumnos lo han comprendido bien.

HTML. Presentaciones de imagen y texto

Como hemos dicho en anteriores entradas, el código HTML es el código principal que conforma todas las redes sociales, páginas webs, aplicaciones... Es tan importante, que si no estuviera integrado en la programación de dicho servidor, lo más problable es que este no existiera.

Ya hemos aprendido alguna de las aplicaciones para insertar un hipertexto en las diferentes plataformas. A modo de recuerdo, las enumeraremos: slideshare, calameo o issuu.

Ahora bien, esto mismo se puede hacer con las presentaciones que hagamos con Powerpoint o con otras plataformas online. Ahora veremos una serie de ejemplos.

Emaze



Slideshare

HTML. Hipertexto

Se podría decir que muchos de las horas del día las pasamos dentro de una página web, una red social o una aplicación, pero muy pocos sabemos de que se componen estas. Estos lugares en la red estan compuestos principalmente por html, lo cual hace posible que podamos ver los vídeos, imágenes o incluso leer el texto. Este código HTML se puede modificar, esto es uno de los orígenes de las fake news.

 

El código HTML "es un lenguaje de marcado que se utiliza para el desarrollo de páginas de Internet. Se trata de la siglas que corresponden a HyperText Markup Language, es decir, Lenguaje de Marcas de Hipertexto" (Cisma, 2019)

Una vez ya sabemos que es el HTML, voy a presentar algunos programas que permiten transformar nuestros documentos en HTML, para de esta manera poder insertarlos en blogs, webs o aplicaciones.

En esta primera entrada sobre el tema, hablaremos de los programas que nos dejan transformar un hipertexto en HTML.

Calameo

El Paro Y Sus Manifestaciones

Issuu

https://issuu.com/irenecruz98/docs/practicum_1.docx
Para transformarlo a HTML, hay que tener la versión premium de pago.


Slideshare

BIBLIOGRAFÍA
Cisma, E. (2019). Qué es HTML. Retrieved 4 October 2019, from https://codigofacilito.com/articulos/que-es-html