La entrevista se ha realizado a un total de 22 alumnos de 1º de
primaria
- Grado en que disponen de ordenador personal e internet en su hogar.
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Número alumnos
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Tienen
ordenador en casa
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18
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Tienen
internet en casa
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21
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- Frecuencia de uso de las
TIC que los alumnos y alumnas hacen en su casa.
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NINGUNA
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POCA
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ALGUNA
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BASTANTE
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MUCHA
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Usan
las tecnologías digitales para el ocio, el juego y la diversión
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3
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3
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6
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5
|
5
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Utilizan
las tic para comunicarse con sus amigos y amigas
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15
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3
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3
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1
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0
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Utilizan
las tecnologías digitales para realizar las tareas escolares y de estudio
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16
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0
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3
|
3
|
0
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3. Grado en el que los alumnos y alumnas poseen
actualmente las siguientes habilidades digitales
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NADA
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POCO
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ALGO
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BASTANTE
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MUCHO
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Saben
manejar técnicamente las diferentes TIC (ordenador, Internet, móviles…)
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1
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2
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5
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10
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4
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Son
capaces de buscar y localizar información en Internet.
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14
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1
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3
|
4
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0
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Saben
usar las TIC para resolver problemas y tomar decisiones
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11
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5
|
5
|
1
|
0
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Saben
trabajar colaborativamente en entornos de comunicación (blogs, wikis, redes
sociales…)
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22
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0
|
0
|
0
|
0
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Son
capaces de elaborar objetos o productos multimedia y audiovisuales
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0
|
0
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1
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4
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17
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4. Efecto que tienen las TIC sobre el aprendizaje
de los alumnos y alumnas.
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NADA
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POCO
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ALGO
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BASTANTE
|
MUCHO
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Están
más motivados e implicados en las tareas de clase
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0
|
0
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2
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8
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12
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Han mejorado
su rendimiento
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0
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2
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9
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4
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7
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Han
desarrollado la competencia digital y de gestión de información
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0
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13
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9
|
0
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0
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Trabajan
más en equipo y de forma colaborativa
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2
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10
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10
|
0
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0
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Saben
buscar información en distintas fuentes y recursos
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22
|
0
|
0
|
0
|
0
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Saben
expresarse y comunicarse mejor
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0
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2
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5
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8
|
7
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Han
adquirido mejor los conocimientos / contenidos de la materia
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0
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0
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3
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8
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11
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A continuación, comentaré los aspectos que más me han
llamado la atención durante el trascurso de realización de la misma.
Como he
comentado anteriormente se ha podido leer que la entrevista se ha realizado a
22 niños de 1ºB de primaria.
Como se puede
ver en la primera parte de la entrevista, todos los alumnos a excepción de uno
tienen un ordenador en su casa, además de que 18 de ellos tiene conexión a
Internet. Esto me lleva a pensar que la tecnología esta casi completamente asentada
en todos los núcleos familiares.
Dentro del
segundo grupo de preguntas, donde las preguntas se podrían englobar en el uso
que hacen de ellas en su vida cotidiana, podemos ver una gran variedad de
respuestas, que me llamaron la atención una persona que me comentaba que ella
no tenia la necesidad de utilizarlas para jugar y para hablar con sus amigos ya
que prefiere hacerlo en persona. En la segunda pregunta la gran mayoría dice
que no se comunica con los recursos tecnológicos con sus amigos y compañeros, a
excepción de un niño que dice que a veces habla con sus vecinos para ir al
parque con el Whatsapp de su madre. También, en la tercera y última pregunta es
que la mayoría tampoco las utiliza para hacer las tareas escolares y los pocos
que si las utilizan afirman que lo hacen con ayuda y supervisión paterna.
En el tercer
bloque podemos estudiar las habilidades digitales que tiene cada uno de los
entrevistados. Todos tienen alguno tipo de conocimiento del manejo de los
recursos tecnológicos, principalmente se referían a las tablets; la única
persona que marca la respuesta en nada es la que respondió que no tiene
ordenador en su casa. Las siguientes dos preguntas las hice de manera
globalizada y la gran mayoría dice que no sabe buscar en Internet cualquier tipo
de información, por lo que saco como conclusión que el uso que hacen de las
Tics es meramente lúdico; uno de los aspectos que más me llamó la atención de
estas preguntas fue que a la hora de formularla, una de las niñas no sabía el
significado de la palabra información. En cuanto a aspectos más profundos,
ninguno de ello sabe usar wikis, blogs, o redes sociales… aunque según dicen
saben usar bastante bien los productos multimedia.
Por último, en
el cuarto apartado de la entrevista nos centramos en la parte del proceso
enseñanza aprendizaje. Muchos de ellos sienten que están más motivados y
participativos en las sesiones en las que se utilizan los recursos
tecnológicos; sin embargo, podemos ver
que la valoración de su rendimiento es muy diversa, es importante decir que
muchos no prestaron mucha atención a la pregunta por lo que creo que es que no
sabían a lo que me refería a pesar de que adapte el lenguaje y puse una gran
variedad de ejemplos recientes que ellos mismos han vivenciado. Las siguientes
tres preguntas tuvieron un resultado negativo ya que los niños utilizan en tan
pocas ocasiones las tecnologías que no llegan a desarrollar la competencia
digital, al igual que no suelen desarrollar tareas que faciliten el aprendizaje
cooperativo con la ayuda de Tics. Finalmente en la última pregunta dicen que
gracias a los usos que se dan en clase, pueden aprender mejor los contenidos,
muchos de ellos me pusieron de ejemplo que gracias a las canciones que se ponen
en la pizarra digital durante las clases de inglés y música, han aprendido
mejor los colores del arcoíris, los meses del año y la importancia de la clave
de sol.
